Page 186 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

（二）新时代信息传播迅速，促进了师生之间更深层次的交流
针对微时代具有信息传播速度更快，内容简而精炼的特点，极大地提高了信
息传播的速度，加强了人与人之间的情感沟通等的优势，在微时代环境下，借助
“微”网络技术，开展深层次的高校思政课堂教学，不仅能够让学生拥有更大的

参与空间和更多的参与机会，还改变了高校传统思政教育模式的弊端，显著提高
了学生的主观能动性。通过调查研究发现，不少高校通过微信、微博、微视频、
微小说等形式，改变了学生学习思政知识的方式以及接受信息传输的途径，微型
媒体已经全方位地渗透到学生的学习生活之中。伴随互联网成长起来的大学生的

日常生活中，大学生喜欢使用各种社交软件关注微博微信平台的资讯信息，学生
的意识形态和价值观念在多样信息的影响下更加多元化。教师也在教学中不断顺
应时代的进步和发展，改变教学理念。因此，微时代的到来，不仅实现了信息的
快速传播，还深层次地促进了师生之间的交流。

（三）转变思政生活化教学思路，促进思想政治教育的升级、转型
伴随着当今社会进入微信息时代，整个社会以信息内容短小精炼、文化内涵
简明浅显、媒体语言丰富，传播速度快在迅猛发展。我国长期坚持“立德树人”
的教育教学方针，高校思政课堂也一直围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养

人这一原则进行教学。高校作为培养学生思政意识的关键平台，长期坚持“以人
为本”“生为主体”的教学目标。微时代下的思政课堂教学，通过创新思政教学
思路，在把握立德树人的过程中，还充分考虑了学生的实际需要，重视以人为本，
对当前教育工作进行探究，极大地促进了思想政治教育教学的升级、转型。教师

也充分发挥了引导作用，使得学生在课程上能有效提高学习热情。

二、高校思政教育生活化教学面临的挑战

（一）网络信息多元化，易产生不利影响

我们把在微时代特定背景下产生的行为称为微行为当代大学生已成为微时代
发展的主力军，其行为直接影响着自身的价值，对于促进微时代的发展具有关键
性作用。微时代环境下诞生的微信息技术是把双刃剑，在带来机遇和优势的同时，
也给微时代环境下的大学生思政教育生活化教学带来挑战。我们不难发现，微时

代发展模式下大学生借助网络查找学习资料，但是网络上的内容良莠不齐。根据
人的心理发展特点分析，处于大学阶段的学生心理素质尚未成熟，容易受到其他

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