Page 188 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

教学的发展，影响思政教学质量。众所周知，微时代下信息是网络传统的主要载
体，而且信息传播的渠道和源头比较复杂，教师作为传授思想政治意识的中间环
节，应培养学生习惯于正确利用自媒体和网络进行学习。

三、高校思政教育生活化的意义

（一）思想政治教育生活化是体现“以人为本”教育理念的要求
在新时期的教育变革进程中，“以人为本”逐步成为当下教育理念的重点内
容，特别是在高校思想政治教育活动中，教师需要突显出学生的重要价值以及个
性化发展。“以人为本”这一教育理念突显出了人的主体作用，以及人的发展地

位，并且重视人的全面发展。在我国高校教育教学进程中，各个专业的教育都是
为了给当下社会领域培育更为专业的实用性人才，就需要重视“以人为本”在思
想政治教育活动中的运用，而人才的成长和发展都离不开思想的成长。在此基础

上，在开展思想政治教育活动时，就需要始终坚持“以人为本”的教学理念，带
领学生融入现实生活中，通过一定的社会实践，逐步强化学生的思想政治素养，
健全学生的人格，提升学生的社会责任感。另外，我国高校思想政治教育需要以
高等教育目标和原则为基础，逐步优化学生与思想政治教育的关系，紧密融合思

想政治课本知识以及现实案例，给予学生足够的空间和时间，突显出大学生的个
性化学习特征，推动学生的全面健康发展进程。我国高校思想政治教育活动在开
展的过程中，教师需要以学生的兴趣点为重要指引，争取能够让学生自主地投身
于思想政治实践活动中，感受自己需要承担的社会责任，增强自身的思想道德素

质，突显出高校思想政治教育开展的重要价值。
（二）思想政治教育生活化是实现思想政治教育目标的客观要求
在中国新时期的社会主义市场经济发展进程中，各种文化和思想的冲击，给
中国高校思想政治教育带来极大的挑战和考验，这就需要高校教师重视学生的思

想发展现状，以社会主义接班人的标准做好思想政治教育工作；在教学活动中设
立教育目标，突显出学生的主体地位以及个性化发展需要，让学生能够自主地投
身于思想政治教育活动中。另外，教师还需要熟知大学生的生活学习状态以及精
神情况，在满足学生物质精神文化的基础上，带领学生感受社会的责任与义务，

协助学生形成相对正确的学习观、人生观以及价值观，推动中国高校思想政治教
育的生活化进程。最终，中国高校教师在开展思想政治教育活动中需要把社会的

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