Page 187 - 思政教学创新与思考

第七章 高校思政教育生活化创新

因素的影响。现如今，当代学生具有思想活跃、接受新鲜事物快、自主意识较强
的特点，传统的思政课程教学并不能很好地向学生灌输主流意识形态，不利于学
生价值观的树立。而微信、微博等已经成为当前大学生重要的社交手段和方式，
受媒体言论的自由性的影响，许多大学生抵不住诱惑，对不良信息进行浏览阅读，

不仅对学生的思想产生负面影响，还危及学生的心理健康，使当代大学生思想政
治生活化教育工作开展受到影响。
（二）微时代下的思政生活化教育形式化、内容空泛化
根据上文所提到的高校微时代环境下进行思政生活化教学的机遇和优势分

析，思政教育信息化是目前改善思政教育困境的最有效手段。例如，微时代下微
课短视频教育不仅为了让学生更直观、高效地学习思政课程，了解知识内容，还
能极大地提升学生联系生活，学习思政知识的积极性。而现如今许多高校在微时
代环境下教育形式化、内容空泛化，对于理想之中的思政课堂教学途径、教学方

式、教学思路产生了影响。如何利用微时代环境下的更多的信息化教学手段，改
变枯燥的线下思政课堂，能够让学生提起学习思政知识、探讨思政文化的兴趣，
让思政课堂“活”起来是高校所面临的新挑战。许多高校也在思政课堂中发现这
一问题，将传统的线下课堂教育逐渐向线上教育模式进行转化，实现线上线下相

结合的教育模式。能否实现互联网以及新媒体的发展，促进大学生思政课堂联系
生活化呈现多元化的发展模式，借助微媒体平台的拓展，使学生在学习思政过程
中能够增强意识、增强兴趣。
（三）微时代教师观念受传统教学模式的影响，阻碍思政教学的发展

教师作为教学的主体，在整个教学中发挥着关键作用。摘要中也重点提到：
著名教育学家陶行知先生曾经说过的，“生活即教育，学校即社会，在生活里找
教育，为生活而教育，教育与生活存在着本质的联系。”思政教师作为教学中的
关键环节，能否利用微时代下的信息技术，坚持以学生为主体，选取学生生活中

的教育素材或者是学生的生活经历去优化思政教育内容，同时也应该创新思政教
育方法，使思政教育可以落到实处是微时代环境下高校发展的又一挑战。此外，
由于高校思想政治教育人员缺乏对生活的引导意识，缺乏对学生正确的思想引导，
教师的思想政治教育处于被动状态，不仅忽视重视育人的重要性，忽视生活服务

人员要了解一些影响学生学习、工作和生活的常见问题。现如今在微时代环境下，
受传统教学观念的影响，许多思政教育工作者受传统教学模式的影响，阻碍思政

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