Page 190 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

观念，增强学生的问题解决能力，推动学生的全面发展。

第三节 高校思政教育生活化创新方法

一、高校政治教育生活化创新的阶段

（一）从生活出发

1. 立足当下
从生活出发的重要前提之一是从大学生的现实生活环境着手，立足于大学生
的实际生活状态，教育者需要时刻关注大学生所处的真实生活环境，从而关注大
学生自身的思想实际水平，而并不是将未来的生活作为思想政治教育的落脚点。

并不否认的是，长远的发展和未来的考虑有利于大学生思想政治教育课程的发展，
但是这并不意味着有利于学生本身。如果将大学生思想政治教育的落脚点拉得过
远、过长，极其容易造成忽视学生实际生活的情况出现。无数的教学实践已经证

明，如果教学脱离了大学生当下的大环境，教育成效将很难得到提升，基于此，
大学思想政治教育还应当考虑大学生当下的生活情况，避免大学生在学习过程之
中出现厌恶的反感情绪。高等院校的教师和管理者可以在校园文化中纳入思想政
治教育的内容，为大学生思想政治教育生活化提供支持。“求真、务实”这些传

统的大学生思想政治教育内容，虽然已经被当代大学生所熟知，但是却无法结合
生活环境来对思想政治教育的内容进行实践。那么，便可以通过开展高校文化活
动的方式，将传统的大学生思想政治教育内容活化。例如可以组织各个院系、各

个专业的大学生针对社会中普遍存在的道德问题、思想问题进行综合，最终以文
化汇演或是小品剧的方式进行展现，不仅能够丰富大学生的课余生活，还能够立
足于当下，从大学生的实际生活出发开展思想政治教育。
2. 尊重真实理论

知识永远抵不过真相，而真相的本质便是事实和真实。思想政治教学作为一
门追求科学性的教育学科，其本质的目的是揭露生活的真面目，而并非通过书本
知识的渲染和灌输，扭曲大学生的三观以及对于现实生活的了解，基于需要重视

事实的保护，这也是保证生活化教学模式得以有效实施的重要前提和根本保障。
在开展大学生思想政治教育的过程之中，需要努力地将原本生活的真实面貌还原

·178·