Page 195 - 思政教学创新与思考

第七章 高校思政教育生活化创新

正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，在思想政治生活化教育的时候，提升
大学生的反思认知与意识至关重要，需要加强大学生的心理沟通，让大学生由感
性升华至理性，进而获得更加理想的成效。在开展大学生思想政治教育中，可以
通过真实案例的分析来培养大学生的反思性。思想政治教育的思辨能力是大学生

能够明辨是非的重要基础，只有大学生能够掌握一定的思辨能力，才能够在生活
和学习中主动获取思想政治教育的内容，结合社会的真实案例进行思考和学习。
对此教师可以在课堂中引入真实案例，如城管暴力执法、农村留守儿童无人看护、
青年群体参军积极性不强等，通过这些真实的案例，能够让学生主动思考，为何

城管会存在暴力执法的问题；农村的留守儿童在无人看护的情况下，应当如何生
存和发展；面对当下强国强军的号召，青年群体对参军积极性不强的主要原因何
在。通过一系列的真实案例，开展大学生思想政治教育的反思能力培养，能够让
大学生深入问题的本质，剖析问题的根源，从而提高大学生的思维能力。在生活

和学习中一旦遇到类似的问题，能够开展主观能动的思辨，潜移默化地帮助大学
生树立起正确的价值观和世界观。
（四）回归生活
“提升人们的生活水平，维持良好的生活状态，让大学生可以更好地生活”。

在高等院校思想政治教育的时候，需要推动其向着生活化的方式出发，将其当作
是着手点。思想政治教育并不仅仅迎合大学生，而需要在实际教育教学的时候，
不断指引大学生了解与掌握平时生活的技巧，有效提高大学生的生活质量，所以
思想政治教育需要回到实际生活当中。

1. 教育引导生活
思想政治教育需要回归到大学生的日常生活当中，但是这样的回归并不简单，
而是高于实际生活，这样的生活展开思想政治教育主动回归。实际生活也不会因
为思想政治教育目标以及内容而改变。在思想政治教育回归大学生日常生活的时

候，如若并不科学以及不合理，便会造成其过于随意以及简单。和大学生的实际
生活不断接近，但是却丧失了应有的距离，难以将审视实际生活的作用发挥出来。
在当今社会当中，特别是人们的生活方式出现了明显的改变，会对大学生的生活
学习以及发展起到十分不良的影响。思想政治生活化不需要没有制约的与实际生

活相迎合，需要不断指引生活。思想政治教育在向着生活化发展的时候，需要指
引大学生对当前的日常生活进行适应，逐步提高大学生自己的能力与水平，这对

·183·