Page 199 - 思政教学创新与思考

第七章 高校思政教育生活化创新

说服力降低。
推进思想政治教育的生活化进程不仅仅要坚定不移地凸显政治性元素，掌控
正确方向，同时还需要在学理性层面上求真务实，真正体现出思想政治教育的重
要性。坚持实行政治性与学理性的互相统一，前提是要掌握政治性，重点夯实学

理性的理论基础，在行之有效的前提下，尽可能地展现出理论的说服力，这样才
能够帮助大学生更为清晰地感受到思想政治教育生活化的温度。坚定不移地走正
确的政治方向，善于从政治角度分析各种问题，尤其是在大是大非的问题上，必
须坚定地表明自己的态度，坚决守卫马克思主义在思想政治教育中的核心地位，

充分展现出政治引导的重要功能。在进行大学生思想政治教育生活化的过程中，
不仅要讲大道理，更要将大道理讲解得透彻清晰，深化各种重大理论问题的研究，
讲解清晰各种内在理论。让大学生充分掌握理论的精髓之处，不断优化完善理论
阐述体系，这样便能够使大学还是能思想政治教育生活化创新的理论性更为充实。

三、高校思政教育生活化创新方法

（一）单项灌输转向自我生成
1. 培养学生的自主意识

在高校思想政治教育中，自主理性的培养需要以学生个体的现实生活为出发
点，以中国现代化发展与教育实践中的实际需求为基点，寻求个体成长中的普遍
问题与现实成长过程中的需要。高校思想政治教育需要教给学生生存与生活的智
慧，从而能够帮助学生解放思想上与精神上的矛盾、困惑与问题，以此培养学生

的理性认识、判断与行为选择的能力，最终实现人生价值的超越与生活意义的升
华。高校思想政治教育生活化需要关注个体的现实生活，帮助个体理解生活的价
值与目的，引导个体在现实社会生活实践中实现精神与个性的完满。通过思想教
育、道德教育与政治教育，不断加强个人修养，促使个体能够不断调整自己的生

存状态，改进自己的生活方式，最终能够提升自己的生活质量，获得人生的完整
与丰满。高校思想政治教育生活化将个体的自我成长作为教育的起点，目标是以
自我为出发点的现实生活。例如，某所高校的一名思想政治教师将问题作为课堂
教学的核心与导向，在课堂开始的时候，将问题作为课堂导入，在课前通过调研

了解学生关心的热点与焦点问题，以此在课堂开始之初就通过问题调动学生的兴
趣。在教学过程中，以问题为中心，将课堂上的讨论作为载体，以此来锻炼与培

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