Page 204 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

2. 多种学科相结合
以文化人、以文育人中都强调教育影响的潜移默化与润物细无声，注重教化、
转化等意蕴，突出的是一种影响力，也是一种方法论。意识形态教育作为一种特
殊的文化教育，同样需要通过潜移默化的教育影响，将社会主流的思想意识与价

值观念渗透到受教育者的生活中。高校思想政治教育生活化，需要教育者引导受
教育者在学习的过程中，自发接受所传递的主流价值观念与思想，并在无意识中
获得自我的发展与完善。
一是从活动文化的角度。课程思政需要教育者利用好课堂教学主渠道，以及

社会实践、志愿者活动等类型丰富的活动载体，给受教育者以价值引导。例如，
在进行航空概论的选修课教授时，某所高校教师不断挖掘课程内容中所隐藏的思
政元素，在培养学生对航空专业的了解与热情的同时，将爱国主义教育、中华民
族伟大复兴、中国梦等相关教育融入其中。

二是从精神文化的角度。教育者通过对党建文化、红色文化、优秀历史文化
传统等的传播，使受教育者获得内在的情感体验，从而获得精神生活自我治理的
可能性，不断塑造自己的精神生活，实现自我精神的成长，并能关照自己的现实
生活，不断追求有价值的生活。

三是从制度文化的角度。课程思政需要通过顶层设计，在自己的结构中融入
思想政治教育元素，如课程体系、课程内容、教学方法、教学评价等方面。通过
管理制度的科学化与制度的规范化，运用文化的整合力，构建全方位的课程体系，
从而加强育人实效。四是从行为文化的角度。体验与行为的参与，需要将理论知

识与价值观念转为学生的具体行为规范。通过课程体系与教学体系的设计，将立
德树人的目的落实到学生成长的全过程中。高校思想政治教育生活化呼吁教育者
在进行科学文化知识传递的同时，还需要对意义世界进行关注，在促进学生知识
积累与素质提升的同时，将立德树人的根本目标融入完整的教育教学活动中。通

过润物细无声，使思想政治教育融入各类课程中，融入教育教学的各要素中，并
贯穿于教育教学的各环节中。在此过程中，实现用理论说服人，用情感影响人，
用行为引导人，潜移默化实现思想政治教育预期的效果。
3. 体验感与仪式感相结合

高校思想政治教育生活化，其目的在于实现意识形态教育的非强制性，以生
活为载体，将主流价值观潜移默化地渗透到受教育者的现实生活中，融入受教育

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