Page 203 - 思政教学创新与思考

第七章 高校思政教育生活化创新

的生活中，重视社会实践活动、毕业实习、专业实践等活动的开展，通过各类生
活实践活动与服务活动，促进学生的自我提升与发展，进而形成专业见习、社会
实践、毕业实习三者相结合的长效育人机制。个体个性的生成与所存在的现实生

活息息相关，也是个体不断自我发展与转换的过程。学校所提供的教育对于学生
个体的成长具有重要作用与价值。学校文化环境的创设对学生的生活方式、行为
塑造有重要的作用，同时对个体自我修养的提升有积极作用。例如，某大学将“文

化建设规范化管理”作为主题进行书香雅舍的建设，此方案注重学生个性化发展
与集体生活相融合，旨在构建和谐共处、积极健康的宿舍文化环境。宿舍文化这
一隐性教育资源，使学生能够学会健康地与其他人交往，学会和谐共处，以此营

造充满朝气、积极健康、温文尔雅的良好风气。通过各类渠道将学生个体的修行
融入学校的教育教学活动中。通过学生个体的践行，生成自己所属的生命属性与
生命价值，以此提升个体的生活质量，实现生命的完整性。
再如，某大学近年来不断进行思想政治课教学的创新，形成了“一主三辅”

的实践教学模式，以思想政治课堂教学为主，让思想政治课演着、走着、拍着与
赛着。在此期间，学校开展过历史剧会演与道德剧会演，学生根据重大的历史事

件或人物，进行自编、自导与自演 354 个历史剧目。根据社会的热点与学生的校
园生活进行微电影展播，涉及理想信念、反腐倡廉等相关题材，以此提升毛泽东
思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学效果。在各类相关的实践活动中，
让思想政治教育能够寓教于乐。同时，学校还进行了有关红色文化、历史文化、

道德与法律、省情、社情等 10 个社会入户调研，结束后需要提交调研报告，并
在班级进行汇报。该所大学在思想政治课的教学中，使“一主三辅”实践教学模

式贯穿全过程，并实现了制度化与体系化。在该教学模式中，思想政治实践教学
落到了实处，理论与实践相结合。
高校思想政治教育生活化，通过主渠道与多渠道相结合的教育模式，通过不
同的途径不断拓展学生的生活成长空间，使高校思想政治教育超越时空、地域的

限制，超脱功利性的教育目的。通过内容的丰富性、活动的多样性与方式方法的
趣味性，思想政治教育从课堂之内延伸至学生的日常生活中，可以根据时间、空

间、环境与条件的变化，不断进行教育内容的调整。同时，采取适宜的教学方法，
不断融入学生的成长中，利用生活来进行教育。

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