Page 208 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

育人之效。坚持“全程育人”就要求把“立德树人”贯穿于体育教学全过程和大
学生成长成才全周期，追求育人无时不有。坚持“全方位育人”就要把“立德树人”
嵌入体育课上课下、覆盖网上网下、延伸校内校外，追求育人无处不在。体育课
程思政的协同育人成效必须建立在坚持以学生为本，因为“人的本质不是单个人

所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。既要遵循思想政
治教育规律，又要遵循教书育人规律，更要遵循大学生成长规律，才能充分疏浚
体育课程思政主渠道，才能把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的基本
要求、实现中国梦的伟大理想和责任担当润物细无声地渗透到体育课程教学之中。

（三）立体多元是体育课程思政的结构
体育课程思政建设带动体育教育结构发生变化，体现体育知识传授、体育价
值塑造和体育能力培养的立体多元，引领三者被割裂的现实体育教学重新构建三
位一体。“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感

知它、领悟它。”体育教师要在教育实践中积极融入并真实了解熟悉大学生的日
常生活方式，把体育教学作为解决大学生存在的人生遭际和心灵困惑的金钥匙，
有针对性地解读大学生在学习、锻炼、人际交往与社会实践中所产生的迷失与困
顿，真正触动大学生默会知识的深处，扩容大学生认知和实践的隐性根源，在赋

能体育教育中对大学生产生积极的影响。彰显体育课程思政在培育大学生的世界
观人生观、树立理想信念、提升品德修养、涵养奋斗精神、增强综合素质等方面
的功能，助推爱国、上进、责任、果敢、担当、乐观、合作等价值观念得到大学
生深入、稳定、持久的深刻理解和高度认同。在师生之间架起体育知识传授与心

灵成长、体育价值塑造和体育能力提升的良性互动桥梁，实现体育课程思政建设
的目的。
（四）显隐结合是体育课程思政的方法
体育人才培养体系覆盖体育学科、体育学术、体育教学、体育教材、体育管

理体系等，发挥好在其中起着融会贯通作用的思想政治教育，有利于构建体育教
育的话语体系。绘就体育课程思政的育人蓝图，就是要通过深化显性的体育课程
目标、内容、结构、模式等方面的改革，把具有隐性的政治认同、国家意识、文
化自信、人格养成等思想政治教育元素创造性转化、创新性发展为全面而深刻地

挖掘体育课程中蓄积的体育文化、凝聚的体育精神、蕴含的体育价值、形塑的体
育风貌，运用体育课程思政的建设过程来提升大学生的运动能力、健康行为、体

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