Page 207 - 思政教学创新与思考

第八章 高校体育思政教育建设

第八章 高校体育思政教育建设

第一节 体育课程思政建设的内涵

一、体育课程思政的内容

体育课程思政，是为完成“立德树人”根本任务，充分发挥体育课程教学的

德育功能与价值引领，把培育和践行社会主义核心价值观渗透于体育课程建设、
体育课程实施和体育课程资源开发等各环节、全过程，充分体现体育课程目标、
体育课程内容、体育课程结构和体育课程评价等课程要素中的思想政治教育价值。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“提升思想政治教育亲和力
和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责
任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”体育课程思政
是彰显中国特色体育教育的重要内容，其生命力的延伸保障着“全员全过程全方
位育人”的贯彻落实。

（一）“立德树人”是体育课程思政的本质
教育的首要问题是培养什么人，体育课程就必须融入“五育并举”的大教育
格局，在占领“立德树人”制高点中努力彰显体育课程的独特育人价值。“一流

的课程应该是实现知识传授、价值观引导和能力培养有机统一的课程，其中的价
值观引导就是课程思政。”体育课程思政要为学校体育落实“立德树人”任务固
本强基，为学校体育培养人才树好风向标，为拓展学校体育培养人才路径打造助
推器，更要为挖掘学校体育育人功能开凿蓄水池。真正把握好体育课程思政“立

德树人”本质，就能够充分挖掘体育课程和教学领域中蕴含的思政教育资源，提
高全员全程全方位育人的成效与辐射功能，使体育课程思政既成为滋润大学生心
田的渠，又成为助推大学生茁壮成长的田。
（二）协同育人是体育课程思政的理念

体育课程思政建设必须坚持“三全”育人。坚持“全员育人”就要求全体教
职员工都能成为育人的行家里手，每一个人的言行举止都能担当育人之责、追求

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