Page 30 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

育才”的使命担当。
2. 实事求是原则
在物理课程的思政资源开发过程中，应遵循实事求是原则，就是遵照党的实
事求是的思想路线。在了解物理课程思政资源的现状与现实需要的基础上，确立

切实可行的思政资源开发规划。在思政资源开发的过程中，要实事求是，切忌无
中生有、以小生大，切忌在教学过程中生搬硬套，引起学生对思政教育的反感。
同时需要注意，物理课程的“课程思政”要善于讲好“科学故事”，培养学生用
事实证明、由实践检验的科学态度与责任。

3. 有的放矢原则
物理课程是思政教育的重要载体，高考压力下高中物理教学任务繁重，因此
其课堂教学内容设计和课时安排都存在一定的局限性。同时，再加上研究的有限
性，这些都决定了物理教学中课程资源的开发与选取应该精益求精，要秉持着思

政资源与物理课程教学能够相互支撑、相互成就的价值取向进行思政资源的挖掘、
凝练、教学，使二者相得益彰，构建高效课堂。
4. 与时俱进原则
当今的世界是一个飞速发展的世界，各种思潮、科技、信息更迭速度飞快，

教育资源也会不断发展、不断出新、不断变化。因此，在开发物理课程思政资源
的过程中，需要关注前沿信息与时事热点，不断学习以便及时吸纳新的、有用的
思政资源融入物理课程教学中，更新激活现存思政资源的内容与表现形式，拓展
课程思政资源的解释链条。

5. 以生为本原则
科学合理地开发物理教学中的思政资源，需要坚持学生中心、产出导向、持
续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，坚决防止“贴标签”“两张
皮”。以生为本，就是要从学生的根本出发实现全体学生的全面发展。坚持以学

生为本的原则，就是要关心学生的需求，遵循学生的身心发展规律，以满足学生
的精神文化需要为价值导向，进行思政资源的挖掘。
（二）课程思政资源的开发途径
1. 挖掘物理学史中的课程思政资源

物理学史是物理学在历史进程中的发生、发展过程，蕴含了丰富的与物理学
科教学紧密相连的育人价值。物理学史是物理学习的重要内容，教学中涉及的物

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