Page 72 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

师可以将学生划分为不同的学习小组，让学生以互相提问的方式去思考自己日常
生活中或是参与课外活动时所产生的物理问题，学生在相互提问的过程中会快速
找出物理问题的答案。当然也会存在难以获得答案的物理难题，对于这些问题，

教师可以引导以小组讨论的方式进行思考探究。为学生创设问题主题活动体现了
以学生为中心的教学理念，同时也能够融合先进的课堂教学模式，使学生在这种
教学模式中不断提升自己的思考能力。
总之，高中物理课程教学采用问题教学法可以让学生更好地消化并理解课堂

中所学的物理知识，并有效点燃学生探索物理学科知识的兴趣。因此，高中物理
教师在今后开展教学工作时，需要及时更新教学方法，在课堂为学生设计更多有
趣的物理问题，让每一位学生都在积极思考问题的过程中不断提升自己的思维水

平，并提高教师的物理课程教学质量与效率。

第三节 高中物理教学改革

一、“五育”视域下高中物理教学改革

为了更好地推动“五育”教育理念，促使学生们的身心健全成长，高中物理
教师必须时刻围绕“立德树人”根本任务来展开教学，为义务教育阶段落实“五

育”，必要立足本学科的美育优势，积极做好教学设计、教学方法的革新工作，
切实将“五育”深入物理课堂中来，从而打造一个高中物理教学新常态，为学生
综合素养和道德修养的协同化发展铺路搭桥。

（一）“五育”在高中物理教学中渗透的意义
众所周知，高中阶段是素质教育的重要阶段，是给学生打基础，帮助学生
构建正确人生观念和价值认知的重要时期，他们大部分都是“00 后”，正处于
青春期，心理思维与身体变化程度较为激烈，常常会出现心理困惑以及逆反现

象，倘若没有对他们进行及时教育和疏导，极易给他们的正常学习、生活造成严
重影响，为他们后续发展埋下隐患，而将“五育”渗透到高中物理教学之中，不
仅可以丰富物理学科教学内容，帮助他们学习和掌握物理知识，还能帮助他们构
建正确的观念和价值认知，为他们顺利完成学业，早日为社会和国家做贡献保驾

护航。

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