Page 122 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

认识自己与他人及社会的关系，有效地克服成长中的障碍，以便能较好地适应社
会和生活，其核心问题是学生心理的健康成长与个性的和谐发展，工作重点在学
生心理的矫正、调适与发展上，以达到帮助学生维护健康心理、优化心理素质、
发挥个人潜能的目的。而德育主要是解决世界观、人生观、道德规范及法律意识

等问题，帮助学生树立符合一定阶级利益的世界观、人生观和价值观等。其二，
内容不同。心理健康教育的内容主要包括学习辅导、智力训练、人格教育、情感
教育、耐挫能力培养、人际关系指导、性心理教育等诸多方面。而中国传统德育
的内容主要包括政治教育、思想教育和道德教育。德育工作不能解决强迫症、焦

虑症、性心理障碍等心理卫生问题，而心理健康教育也不能直接解决政治观点、
政治信仰及政治立场等问题。以上这些区别说明心理健康教育与德育是学校教育
系统中两个相对独立的组成部分，两者不可相互替代。
（二）德育与心理健康教育的一致性

心理健康教育与德育都属于育人的工作，都着眼于人的幸福生活，在总目标
上是一致的，即塑造一个完整的人。德育偏重于将积极向上的社会思想以及道德
规范逐步转变为个体的思想认识与道德品质的过程，心理健康教育的主要目的在
于帮助中学生形成健康的心理素质。

从实施手段上来说，两种教育方式都必须贯彻落实差异性、主体性以及发展
性的基本原则。德育和心理健康教育都属于既强调社会功能，又强调个体价值的
活动，它们的目标都是为了确保青少年能够全面健康发展。我们推进德育和心理
健康教育的双向融合，旨在进一步扩展和提升心理健康教育的功能，丰富德育的

基本内容，把心理健康教育的手段应用到德育课程中，从而让两种不同的教育活
动都能够拥有更加多元化的教育手段。
过去的德育手段主要是说服教育和灌输批评，一般是源于社会要求的外在影
响对中学生进行品德教育，而心理健康教育方法的引入，能够让德育工作更加深

入，能够更进一步地感知学生的内心世界，促进德育效果的提升。在心理健康教
育实施过程中，对中学生心理素质的训练也能够在某种程度上促进其道德品质的
提升，心理健康教育在逐渐优化和改善中学生心理素质时也会让学生的外在行为
习惯有所改善，让他们的行为与社会规范以及伦理道德更加贴近。德育和心理健

康教育虽然有其自身不同的侧重点，但双方之间都是针对学生的社会化的教育活
动，以促进学生全面健康发展为最终目的。

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