Page 144 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

3. 缓解中学思想政治教育工作人员不足的需要
团体咨询以小组为咨询对象，每次咨询活动是一对多的模式，即一个教育工
作者可以同时指导多个来访者，使多人受益。中学思想政治教育存在的一个突出
问题是专业师资的匮乏，思想政治教育工作者与中学生比例严重失衡，教育工作

者工作量巨大。另外，以班级为单位进行思想政治教育工作，教育工作者往往会
出现面对学生的众多问题无法达到有针对性解决的情况。团体咨询可以根据共同
问题进行组员选择，打破班级的限制，可针对性地解决多数学生面临的问题，提
高中学思想政治教育的针对性，并缓解工作人员不足的矛盾。

五、心理健康教育方法在中学思想政治教育中的应用策略

（一）中学思想政治教育工作者与学生初步接触并建立关系
中学生处于青春期，是生理及心理问题的高发群体，在生活中出现的各种问

题需要中学思想政治教育工作者协助解决。如对某个存在社交恐惧的中学生，班
主任反映其内向胆小，不太说话，上课从不主动发言，偶尔被老师点名发言就脸
红，与同学交往也很少，曾因为害怕当众讲话装病逃学。对于该学生的问题，其一，
思想政治教育工作者需要了解该学生是否是主动求助。如果学生是主动求助，将

有利于开展教育工作。如果是被动，就要给予积极的引导，使学生主动参与到其
中；其二，在初次接触该学生时，思想政治教育工作者以热情而自然的态度，亲
切的言行，消除初次见面的陌生感，使学生的紧张情绪得以放松。通过运用个体
咨询中建立关系的技术，可使思想政治教育工作者与该中学生形成良好的关系，

有助于思想政治教育工作的开展。
（二）中学思想政治教育工作者对学生资料的搜集与问题的确定
要全面了解求助学生的问题，中学思想政治教育工作者需要多方面收集该学
生的相关资料，从而对该学生的问题成因有准确的认识，并在此基础上确定问题

的性质。针对上述例子，在最初几次会谈中，可以根据以下几方面来收集相关资
料：首先，询问该学生一些基本情况，如家庭背景、家族病史、个人的身体健康
等。通过了解该学生的生理状况，可以确定问题是否由生理因素造成；第二，询
问该生社交恐惧状况如何？发生多久？何时开始等问题，了解该生问题的严重程

度；第三，了解学生的生活环境，包括家庭环境，班级环境等信息，以确定学生
问题是否受环境影响；第四，在会谈过程中，教育工作者可以运用相关心理测验

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