Page 141 - 心理健康教育模式及理论创新

第四章 教育教学中心理健康教育现状及应用的几点思考

三、思想政治教育与心理健康教育的有机契合

（一）教育方法的契合
思想政治教育有多年实践所创造的成功方法和经验，因而有自己的教育优势。
如“榜样示范法”，这是思想政治教育常用的方法，人们说身教重于言教，一所

学校有学校的典型，一个班级有班级典型，教师的人格魅力和为人师表，都是学
生学习的榜样，是学生追求的目标。这种“典型示范”的教育方法，心理健康教
育同样适用，通过与模范人物相比较，那些自视甚高、自以为是者会相形见绌，

摆正心态，沉下心来，调整自己的情绪，纠正自己的思想和行为。
思想政治教育在“以理服人”上有自己的优势，只要“晓之以理”，把道理讲清、
讲透，精诚所至，金石为开，铁石心肠也会为之所动；心理健康教育也要“讲理”，

“理”顺情绪，“理”正心态，心气顺了，思想通了，认识也就上了一个台阶。
“自我体验”，发挥学生的主体作用，是思想政治教育和心理健康教育都很
重视的教育方法，因而特别强调学生的活动和实践，使学生在活动和实践中体验

成功，感受挫折，尝试艰辛，享受快乐，饱尝“酸甜苦辣”，明白做人做事的道
理，以积极的心态去面对人生。
（二）教育内容的契合
马克思主义的世界观、人生观、价值观是人的正确思想和健康心理的基础。

思想政治教育和心理健康教育必须帮助学生树立马克思主义世界观、人生观、价
值观，使学生保持良好的心理状态，树立健康的人生目标。
对学生进行正确的情绪情感体验也是思想政治教育与心理健康教育的基本内

容。自我意识影响和调节着学生的心理和行为，自我意识发展水平高，自我调节
和自我控制的能力强，不良心理状态和行为就能得到有效控制，因此，中学生正
确自我意识的培养是思想政治教育与心理健康教育的重要内容。为了帮助学生获
得正确的情绪情感体验，我校通过学生自治组织，吸引学生参与学校的各种管理

活动，使学生在参与管理中获得正确、真实的情感体验，学会自律。
正确的道德心理、道德情景的构建，能增强学生的道德感受力。我们把道德
纳入人性化理解，把道德规范看成人们更好地学习、工作、生活的需要，从而激

发学生的道德需求，培养学生正确的道德情感和道德心理，培养学生良好的道德
素质。

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