Page 142 - 心理健康教育模式及理论创新
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心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation
（三）教育途径的契合
学校、家庭、社区都是思想政治教育和心理健康教育必不可少的教育环境，
学校、家庭、社区必须形成育人合力。我校特别重视“家长学校”的建设，帮助
家长树立正确的育人观、人才观、成才观，学习思想和心理教育的方法，帮助社
区建设“文明街道”“文明村组”，优化育人的大环境。
学科教学和课外活动是学校德育的基本渠道，各学科均蕴涵着丰富的思想政
治教育和心理健康教育的内容。学科教师应认真挖掘学科教学内容中的德育因素，
寓思想政治教育和心理健康教育于学科教学中，做到“教书育人”。课外活动是
学生主体主动参与的学习活动，让学生在课外活动中获得真实的情感体验，培养
和提高他们的综合素质和能力。
班级是学生最基本的学习生活组织，是学生思想、品德和心理表现最充分的
场所，班级管理中大量的问题是学生的思想和心理问题，因此，班级管理是对学
生进行思想政治教育和心理健康教育的最有力的途径。班主任是最主要的思想政
治教育与心理健康教育工作者，他们应把思想政治教育与心理健康教育的任务贯
彻到班级管理中，做好“管理育人”。
四、心理健康教育方法在中学思想政治教育中的应用
（一）个体咨询在中学思想政治教育中的应用
1. 践行中学思想政治教育理念的需要
中学思想政治教育的理念是坚持以学生为本，充分肯定学生个体价值，以实
现中学生全面发展为其教育目标。在协助中学生解决问题的过程中，个体咨询法
尊重每个个体，强调助人自助的专业理念，注重学生自我潜能的挖掘。通过促进
其人格的发展与解决问题能力的提升，实现中学生的自我完善。在个体咨询实施
的各个阶段，包括咨访关系的建立，问题的确定，咨询目标的制定和咨询效果的
评估，以人为本的理念始终贯穿整个过程，这有助于学生在个体咨询中成长和全
面发展，实现中学思想政治教育的价值理念。
2. 增强中学思想政治教育针对性的需要
在中学思想政治教育中，部分思想政治教育工作者遵照统一的教育要求、统
一的教育计划、统一的思想和行为对中学生进行教育工作，过分强调“统一”，
忽视了学生的个体差异性。个体咨询强调个别化原则，注重学生的个体差异性，
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