Page 151 - 心理健康教育模式及理论创新

第五章 中国家庭教育中应用心理的研究

4. 民主型
家长与孩子没有身份上的“压迫”，像朋友一样的相处模式，家长能够放下
身份与孩子敞开心扉，孩子也对家长毫无保留，这种家庭模式的孩子可以说是十
分幸福，家长充分站在孩子的角度，进行平等对待，让孩子身处一种尊重、信任、

温暖、幸福的环境氛围，这样有利于孩子的身心健康成长，也十分容易养成自信
开朗的品格。

二、家庭教育不良因素对学生心理健康的影响

（一）简单粗暴的教育方式对学生心理健康的影响

有的家长信奉中国传统的“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”的教育理念，
孩子一旦犯了错，父母都会严厉批评，甚至拳脚相加。他们认为只有经过严厉的
教育，才会加深孩子对错误的认识，从而使其不再犯同样的错误。殊不知，要想

让学生改正错误，必须使学生认识到自己错在哪儿了，不该怎么做，应该怎么做。
过于严厉的教育方式，会使学生为了避免犯错误，在做事时缩手缩脚，缺乏自信
心，慢慢变得性格懦弱，胆小怕事。有的孩子由于害怕家长的打骂，犯错以后就
会找一些借口或说谎来逃避责骂。邓颖超曾说：“打骂孩子，使孩子一时表面服

从，心里反感，甚至也学着如此对待别人。”当孩子在家里受到父母的责打时，
会把自己的不满情绪发泄在别人身上，往往在与别的同学交往时会有暴力倾向。
（二）留守儿童家庭对学生心理健康的影响
随着社会经济的发展，大量农村剩余劳动力涌向城市，这样就产生了一个新

型的受教育群体——留守儿童。现在留守儿童不仅出现在农村，也出现在城市中
工作不稳定的家庭。留守儿童所处的家庭结构不完整，虽然与前面所说的家庭缺
损有所不同，但家庭结构的不完整，还是给学生带来了很大的困扰。父母双方外
出后，学生会产生严重的失落情绪，他们不喜欢与人交往，整日沉默寡言，慢慢

性格会变得孤僻。有的留守儿童遇到挫折时也不会找别人帮忙，只会觉得生活没
有意思，甚至有的还产生过自杀的念头。留守儿童长期缺乏父母的关爱，显得情
绪低落，对什么事都提不起劲，时常处于消极状态，这对他们的正常生活和学习
产生不利的影响。留守儿童缺乏足够的亲情关爱，跟其他学生相比，他们相对缺

乏家庭的温暖，虽然大多数留守儿童由祖父母或外祖父母抚养，但这种关系毕竟
不同于来自父母的关系，渐渐地，有的留守儿童心理上会产生一种不平衡感，有

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