Page 158 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

不行，吃啥啥不剩”等贬低型语言挂在嘴边。其出发点是好的，想让孩子充分认
识到不好好学习的严重后果、激发孩子积极进取的上进心，但他们忽略了一个实
际问题——这样的教育方式和态度会让孩子认定自己将来真的不会有出息，自己
真的啥也做不好。最终，孩子会认为，“与其这样，那不如不做”，从而彻底丧

失学习、成长的信心。其实，家长应该客观地看待孩子，乐于去发现孩子身上的
闪光点。好孩子都是表扬出来的，家长要习惯于人前夸赞孩子，这是促进孩子强
大自信心形成的方法和手段。家长应做到适度地表扬和鼓励孩子，不能走进贬低
型的心理误区，不能情绪化，让赞美孩子成为自身的一种习惯。

二、家庭教育严重影响着孩子的心理健康发展

（一）“望子成龙”与“严格要求”
望子成龙是每一位父母的权利和专利，据了解，家庭教育中恨铁不成钢时对

孩子进行触及皮肉的现象相当普遍。望子成龙梦一旦在家长眼中幻化为肥皂泡，
过高的厚望变于失望的同时演绎成另一个极端——“严格要求”。在调查中，
100 名 5 至 7 岁年龄，入校刚 3 个月的学生中，未挨过家长打的只有 7%，年级
稍高一点的学生就自不待言了，这种打孩子皮肉，伤孩子自尊，摧残孩子心灵的

“黄金棍下出好人”之法，在多数情况下物极必反，造成孩子表面畏惧、服从、
内心厌家、厌学、厌“成龙”的逆反心理，给孩子的成长压上沉重的心理包袱，
使他们的个性发展在萌芽阶段受挫，转而对父母萌生畏惧、歉疚、无条件地服从，
成为父母理想的“附属”。

（二）“过大的投入”与“过多的干预”
望子成龙的期望越高，投入自然越大，犹如植树一样，家长们按自我的志愿
与理想将薪水、家财变成“肥料”，一股脑儿地往“1+1=3”家庭里这棵幼苗根上浇。
在这种思想基础上，过多的干预产生了，从兴趣爱好、自愿选择、作息的张弛到

男女的交往、课外活动的远近、饭前便后洗手还是饭后便前洗手、今天下雨，上
学是打伞走路还是穿雨衣骑车……家长都要面面俱到地插上一脚。这样使孩子失
去了童年也失去了独立性、可塑性和自我创造性。也就变相的阻碍了孩子心理健
康发展，给孩子的成长压上沉重的心理包袱，往往与家长的愿望南辕北辙。据了

解，当今的家庭教育不仅只有上述两类的家庭教育会影响孩子的心理健康发展，
还有几种不良的教育方式同样影响着孩子身心健康。

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