Page 163 - 心理健康教育模式及理论创新

第五章 中国家庭教育中应用心理的研究

能力，沙盘游戏的过程，就是家长在释放爱的过程，父母对孩子的真爱表现在对
孩子的尊重、理解和信任、包容和接纳、支持和关爱，而不是无意识地满足自己
要求的爱，沙盘体验会扩大每一个人的意识容器，放大这些正能量，让父母逐渐
成为合格的家长。沙盘游戏有着强大的治愈功能，参与者以游戏的心态，积极、

认真、用心参与，在心理健康教师的关爱陪伴、守护、观照、耐心倾听和等待、
欣赏中，把内心深处的无形的心灵内容进行富有创意的意象体现，以激发内在的
自愈能力，同时也实现了参与者心灵深处意识和无意识间的持续性对话，达成心
理健康教育和心身疗愈的目的，以及由此而激发的治愈过程和人格（及心灵与自

性的）发展及心灵转化。参加沙盘游戏的人反映，当他闭上眼睛，双手触摸沙子、
插进沙子、移动沙子时，眼前就浮现出小时候与小伙伴一起玩沙子的情景，这种
回忆让人感到非常美好，并流露出珍惜、留恋、沉湎的情感，这使沙子给人一种
回归的美好感受。这些美好感受能够促使参与者全身心投入沙盘作品的创作，获

得较大程度的放松，有助于情绪的表达、宣泄。通过系列的重复的游戏，每一个
参与者的认知都被体现在沙盘的场景上，从无序变得有序、从混乱变得整齐，从
难受变得愉悦，参与者在主观上都有认同感、幸福感和满足感，能够积极投入沙
盘游戏中，沉浸在里面，喜爱沙盘，喜欢触摸，其中，从无感到有感，从拒绝到

接纳，从冲突到化解，均得到实现。
在家庭教育中引入沙盘游戏技术的过程中，家长和孩子的互动其实就是家长
和孩子互相关注的过程，被关注、被关爱就是被认可，当个体被认可时，他能够
感受到生命的价值，感觉到自己存在的意义，这对于孩子的成长是至关重要的。

值得说明的是在家庭教育中引入沙盘游戏技术必须建立在学校教育的引导基础之
上，目前，家长受自身素质的局限，还不能够承担起独立进行沙盘游戏的具体操
作。一方面，社会各级学校要建立家长学校，充分利用其功能教育引导家长学习
掌握沙盘游戏技术，了解关注陪伴的实际意义，在敬畏孩子的原则上，反思自身，

寻找差距，建立更加亲密的家庭关系；另一方面，学校以及教育机构要利用沙盘
游戏技术媒介积极引导家庭中的学生、家长进行家庭教育，对于问题学生和问题
家长的家庭亲子关系的适应、学生学习生活的适应、人际行为的适应、性格方面
的表现、内在的心理状态等方面进行全方位的心理治疗疗效评价。相信，沙盘游

戏作为一个更安全的技术媒介，将发挥其有效的社会功用，必将为家庭关系的改
善，亲子关系的建立提供更加广阔便利的空间。

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