Page 162 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

3. 沙盘游戏操作过程
第一，建立信任关系。在一个安全、自由的空间，可以是家庭或是封闭的咨
询室，沙盘师向家庭成员介绍沙盘、物件和游戏过程，让他们明白他们有充分的
条件可以选择任何沙具来做任何形式的创造，没有对错。

第二，构建自我世界。家庭成员在无意识状态下用具有象征意义的沙具建设
一个场景，呈现自己内心的世界。沙盘师在一边陪伴、见证，不解释、不分析。
第三，介入实现共情。沙盘摆放结束后，沙盘游戏教师根据实际画面，针对
个体呈现出来的无意识状态进行启发式询问，鼓励家庭成员展现自己在沙盘游戏

中的体验和经历，在必要的情况下给出建议性、隐喻性或提问性的诠释，在适当
的地方实现共情。
第四，完整记录。沙盘游戏教师对沙盘画面进行拍照，并结合文字进行记录，
同时可以引导家庭成员进行影像的记录，验证自己的心路历程，这样家庭成员可

以在任何时候体验与沙盘师一起创作的过程，使治疗的效果得到巩固，这比一般
的谈话疗法有更为显著的治疗作用。
第五，拆除沙盘画面。家庭成员仔细拆除自己呈现的沙盘画面。沙盘师留意
学生和家长之间细微的变化，同时将沙具放到沙具架上。沙盘师完成自己的笔记，

沙盘游戏结束。
在整个沙盘游戏中，沙盘教师代表着守护、自由和空间，教师必须为来访的
家庭成员建立一个自由和被保护的空间，同时必须具备充分理解沙画的象征性的
理解能力，这样才能够被家长和学生接受和信任，使其有充分的安全感，因为安

全和安全感是治愈的重要因素，人们的焦虑、抑郁产生的原因就是缺乏内在的安
全感，没有安全感也就没有归属感，也就失去了正常发展和成长所需要的内在的
平衡。而在沙盘师提供的安全与自由的环境中，家庭成员之间不和谐的亲子关系
以及个体的心理问题和创伤经验，不再是被隐藏和压抑的，而是通过游戏，通过

触摸沙子，通过沙画，获得变现和转化，直至建立和自愈。
（五）沙盘游戏技术对家庭教育带来的启示
不论是团体沙盘游戏还是个体沙盘游戏都能够有效渗透到家庭教育中，能够
让参与者直接体验满意、愉悦和快乐生活学习的积极状态，尤其对重构孩子和家

庭成员的关系有积极的意义。一方面，它能够有效承载和化解孩子在成长过程中
压抑的紧张、焦虑、愤怒、恐惧等负面情绪，另一方面它能够培养家长爱孩子的

150