Page 159 - 心理健康教育模式及理论创新

第五章 中国家庭教育中应用心理的研究

1. 溺爱
在一些家庭中，孩子成了家庭的中心，父母不注重爱的质量，很少对子女提
出应有的规范要求，一味地溺爱娇宠，任意造就致使孩子欲望过高而不懂行为准
则和道德规范，不能制约自我意愿，我行我素的心理疾病。

2. 不管不问
一些父母对孩子冷酷无情或放任自流，采取不管不问的态度。在这样的家庭
中，父母只想着干自己的事情，忙于工作，忙于玩乐，和孩子之间缺乏最基本的
情感沟通和思想交流，当孩子遇到困难、挫折时，无法得到父母的理解、同情和

支持，体验不到来自父母的关心和爱护，这样，有损孩子的自尊心和自信心，使
他们容易出现人际交往的障碍，影响心理的正常发展，导致孩子身心疲惫。
3. 家庭的经济条件
低收入的家庭，由于家庭经济条件的限制，再加上家长文化水平低，不会正

确让孩子面对问题，直接影响了孩子继续升学或接受更好的教育，有的还会使孩
子感到家庭社会经济地位低微而产生自卑心理；高收入的家庭，可以为孩子的学
习和生活提供优越的条件，但如果教育方式不当，过分满足孩子不合理的物质欲
望，滥施奖励，也会产生不良影响。

4. 家长的文化水平和心理健康水平
父母的心理健康状况对孩子心理发展的影响是多方面的，因为孩子对父母的
言行在不知不觉中进行着模仿和学习。父母与人相处的方式，对待事物的态度，
父母的爱好和兴趣、习惯方式和动作，甚至走路的姿态和说话的语调等等，通过

长时间的耳濡目染，潜移默化地自然就成为孩子习惯行为的模式。因此，提高家
长素质和家长的心理健康水平，也是确保孩子身心健康的重要因素。
5. 家庭关系
父母离异是造成子女异常的重要原因。父母离异家庭的子女的异常程度相对

较高，完整家庭的子女的异常程度较低。父母离异对子女而言是一个重大的家庭
变故，是一种打击或创伤，一旦这种创伤形成后，一生都难以弥补。父母离异后
的子女，有的情绪敏感，表现过多的厌烦情绪；有的表现出恐惧、退缩行为、胆
子小、不合群、情绪波动较大、抑郁、仇恨、孤独、不自信、自卑、狂躁，严重

的还有“分离焦虑”行为，还有的表现出犯罪感或攻击性。因此，为了维护孩子
的心理健康，需要父母采取明主的教育方式，营造宁静愉快的家庭气氛，和孩子

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