Page 165 - 心理健康教育模式及理论创新

第五章 中国家庭教育中应用心理的研究

理素质。
（三）走出重智力、轻品德的误区，提高家庭教育水平
现今社会，竞争压力越来越大，多数家长将目光放在孩子的智力培养上，反

而忽视了对其品德素养的培育。一些家长在家庭中扮演着“虎妈”“虎爸”的角
色，制定了许多条框，对孩子提出了更高的要求。若是孩子的成绩与预期目标存
在差距，这些家长就会采取处罚或者批评教育的方式，造成孩子产生逆反心理。
为此，家长要改变传统的教育理念，侧重于对孩子的心理健康教育和有效指导，

帮助孩子提升自我、完善自我。在具体教育实施中，家长要纠正以往的错误教育
方式，积极参与学校的教育讲座、主题班会，或者利用网络学习平台，学习更多
的家庭教育知识，掌握先进的教育理念和方法，不再将教育关注点全部放在孩子

的成绩上，而是要重视道德教育，教会孩子做人做事的本领，引导其向着积极、
乐观的方向发展。与此同时，家长要加强与学校教育的联动配合，将孩子在家的
行为表现如实反映给教师，与教师达成育人共识，促进孩子能力、素养的提升，
为其健康成长保驾护航。

第三节 积极养育理念下的家庭心理健康教育

一、家庭积极心理健康教育概念和目的

（一）家庭积极心理健康教育概念
家庭积极心理健康教育是积极心理健康教育的一种重要形式，是以积极心理

学为主要理论支撑，从积极教育和积极心理教育等教育形式发展起来的一种心理
健康教育形式。同时家庭积极心理健康教育也是家庭教育的一种形式，利用家庭
最容易和最便利的形式进行相关心理健康教育。从教育属性来讲，家庭积极心理
健康教育是一种开放式的家庭心理健康教育形式，能够利用家庭关系和家庭环境

的特殊属性关系进行积极心理健康教育，完善整个心理健康教育体系。
（二）家庭积极心理健康教育的目的
家庭积极心理健康教育是积极心理健康教育的重要组成部分，能实现积极心

理健康教育的塑造健全人格、提升个人心理承受能力、提升个人社会适应能力，
从而全面提升个人心理健康水平的主要目标。但是家庭积极心理健康教育有着具

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