Page 175 - 心理健康教育模式及理论创新

第五章 中国家庭教育中应用心理的研究

备基本的心理老师，此外可酌情聘请专职国家二级心理咨询师、有兼职持证心理
咨询师等；并且在每班设有“心理委员”，每个寝室设有心理信息员，坚持全覆
盖多方保障，全面夯实心理健康教育基础。
（二）家长全面关注学生常见心理健康问题

一般来说，学生社会和生活经验很少，容易犯常见错误，并且出现心理问题，
家长要对这些常见问题保持足够的重视。在日常生活中，家长应该陪伴学生制定
居家学习、生活计划，养成良好的作息习惯，劳逸结合；并且要求孩子每天完成
适量的体育锻炼和眼操活动，进行适当的家务劳动。孩子犯错时，不能在众人面

前训斥，不然会产生逆反心理，从而让其失去自尊心；要多发现孩子的发光点以
及微笑，给予适当的肯定和表扬，帮助其树立自信心，及时纠正孩子的错误；要
引导孩子合理使用手机和网络，控制电子产品使用时间，防止沉溺网络，文明上网。
（三）校方加强对家长的引导与培训

老师应该向家长推送优质家庭教育文章，分享成功的经验，指导家长或监护
人正确做好学生的教育引导工作，督促家长落实监管责任，提醒家长加强与孩子
的沟通与交流，构建全方位教育环境，引导学生健康成长。例如，我校在校长、
副书记的带领下，成立“积极取向的家庭教育宣讲团”，开展一系列的讲座，

让老师和家长进行面对面的沟通，家长将学生在家的具体表现及心理状况向老师
反馈，老师对孩子们的心理状况做更加系统的了解，然后有针对性地开展相关的
讲座。

163