Page 209 - 心理健康教育模式及理论创新

第六章 新时期教育学及其教学管理问题的有关探究

和科学性，但随着人工智能时代的到来应调整考核标准，促进学生的全面发展。
（二）合理使用人工智能破除学校教育困境
1. 提高人工智能与学校教育交融度
提升教育质量离不开政府、学校、教师的协同。首先，政府大力支持。人工

智能融入学校教育需要精准化、有针对性的教育数据支撑，但仅靠个人力量无法
获取完整准确数据，因此政府应搜集、完善教育数据库，为人工智能发展提供基
础保障。其次，学校积极引进人工智能教育，营造开放性、创造性、个性化校园
文化环境，丰富学生情感体验，激发学生学习兴趣。利用人工智能开发校本课程，

展现学校特色。最后，教师将人工智能教育融入课堂。课前教师基于人工智能软
件为学生发送学习题，并结合学生作答情况反馈学情分析，提供优质教学资源，
生成课堂针对性教案。讲授新课，教师注重课堂与学生的融合创设课堂弹性，作
为“介入者”不再留恋讲台，增加学生在课堂中自我展现机会，教师通过人工智

能的反馈与学生进行有针对性交谈，达到因材施教、异质交融的课堂效果。课后
答疑，教师依据人工智能的教学反馈，结合学生课堂表现进行针对性答疑，并总
结薄弱知识点加强练习。
2. 积极开展教师人工智能教育培训

教师作为学生培养者、人工智能教育实践者，提升自身人工智能素养是实现
教育现代化的重要保障。针对当前教师对人工智能教育认识分化，人工智能教育
利用不合理情况，学校与教育主管部门应定期对教师进行相关教育培训。第一，
深入调查研究了解当前教师关于人工智能教育认识程度、使用熟练度、存在具体

问题及相关建议，由此制定具有针对性的培训内容。第二，针对调查结果结合不
同地区实际教育发展需要，制定人工智能专项教育培训计划，达到教师正确认识
并熟练运用目的。第三，邀请人工智能专家、教育专家、资深教师进行培训课程
研发。使培训课程贴近生活、贴近课堂、贴近学生，做到为教育服务。第四，为

保证培训效果，将人工智能教学技能作为教师综合考核标准之一，督促、激励教
师向数字化教师转型，带动教育事业走向现代化。
3. 合理为学生制定个性化学习方案
人工智能教育使教师对学生学习过程具有深入了解，可以针对不同层次学生

制定个性化学习方案。传统课堂教师无法兼顾学生学习差异，授课内容只能以班
级大多数学生水平为参照，导致优等生得不到突破，后进生理解困难，难以真正

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