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心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

化的过程中感受学校的历史沉淀及精神品格。同时在社会主义先进文化教育过程
中要体现并践行高校“立德树人”的办学目标，把握好“培养什么样的人，为谁
培养人以及如何培养人”，同时调研和分析大学生的思想政治特点和学习生活状
况，把握国家培养人才的目标、调研家庭对孩子的期望、社会环境条件对学生成

长的影响，充分发动学校、家庭、社会等多方主体对学生进行社会主义先进文化
教育。新时代高校社会主义先进文化教育是一个系统性工程，需要各方主体通力
合作，一方面，学校是一个多部门连结的组织，其中学生管理部门即党委、办公
室、后勤等要做到关爱学生的身心发展，在此基础上把宣传先进文化放到第一，

坚持党的方向不动摇，引领学生树立正确的思想观念；教师尤其是思政课老师要
担负起自身的责任，包括课程教学责任、育人责任等，扎实打好学生的文化理论
基础，传导学生正确的价值观，同时结合时代发展变化探索教学知识，研究新颖
的教学方法，实现学术研究与学生实际结合。在高校社会主义先进文化教育过程

中发挥合力作用，为高校大学生构建一个理论知识学习平台，加强大学生对社会
主义先进文化的深入了解。另一方面，其余主体也要发挥合力作用，包括政府、
社会、学校和家庭，各主体首先要有正确的育人目标、育人思路，将社会主义先
进文化融入高校思想政治教育，发挥各方主体的合力作用，推进相互之间的深度

融合。在新时代高校加强社会主义先进文化教育过程中坚持齐抓共管的合力原则，
使社会主义先进文化渗透在高校办学治校的全过程，进一步实现良性互动，把社
会主义先进文化教育贯彻到大学生随处可见、可听的地方，培养学生积极乐观、
吃苦耐劳的精神品质。

二、新时代大学生社会主义先进文化教育问题分析

（一）大学生思想观念有待转变提升
进入新时代以来，随着社会经济的快速发展，各种思潮渗透进人们的生活中，

人们大脑吸收的信息错综复杂，在一定程度上影响教育进程，因此参与主体的观
念意识需转变提升。新时代大学生社会主义先进文化教育主要有教师与学生两大
主体，其中受外部环境及主观因素的影响导致学生思想观念发生变化，同时教师
本身的思想观念转变比较滞后，对新时代加强大学生社会主义先进文化教育提出

了挑战。首先是大学生思想观念的变化。随着时代的发展，信息技术推动了各社
交媒体的运用，大学生是最容易吸收新事物的群体，在网络信息吸收传播中担任

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