Page 46 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

化教育中可以看到存在着教育资源没有及时转化成课程资源的问题，导致社会主
义先进文化教育中过于注重理论传授，出现教条化的现象。同时存在着社会生活
资源与实践教育资源没有被充分利用起来，导致社会主义先进文化教育没有与时
代发展紧密结合，课程资源没有充分挖掘。社会主义先进文化教育的首要内容就

是加强理论教育，其中蕴含的原理内容内涵深刻，内容丰富，包含着马克思经典
著作的思想成果及其在世界的实践、与中国实际结合形成的理论体系等内容。在
新时代高校中理论教育主要通过思政课向大学生传授灌输，但目前思政课课程资
源存在“理论讲授与实践生活脱节”的问题，导致部分大学生对枯燥的理论知识

吸收不足，没有发挥出思政课应有的作用。一些教师在课程教授过程中对时代发
展中的现实状况不够了解，不能及时根据实际情况转换教学方式，而是照本宣科
的讲解理论知识，例如在讲马克思主义在中国的发展与运用时，很少通过具体事
例、生动实践等进行讲解，导致马克思主义理论资源没有充分转化成课程资源。

新时代中国特色社会主义先进文化教育除了理论教育之外，也应重视实践教育，
学会从实践教育中挖掘课程资源。实践教育内涵丰富，不仅包括理论课程的教授
讲解，还包括各种活动的组织开发。目前各高校的实践教学受多种因素影响，例
如实践场地、环境等的影响，导致实践效果不佳，实践教育主要通过社会实践活

动来进行。但目前高校逐渐重视社会实践活动的组织开发，但很多时候由于经验
不足导致社会实践的成效不明显，对学生的教育效果也不明显，没有起到预想的
作用。直存在着反马克思主义的声音，针对这一斗争的长期性问题，高校教师更
需增强同时实践教育资源没有得到较好的开发，尤其对于社会资源挖掘不够充分，

例如组织大学生参观博物馆、科技馆等场所，利用社会资源进行社会主义先进文
化教育；投入资金打造爱国主义等实践基地，以此加强实践教育；开展社区服务
等活动。把“社会大课堂”与“思政小课堂”有效结合，进一步进行社会主义先
进文化教育。

（三）教师教学方法有待整合创新
教学方法是教授方法和学习方法的统一。社会主义先进文化教育是以提升新
时代大学生的使命担当意识、树立大学生理想信念为任务，是加强高校党的领导、
增强高校文化建设的重要环节。近年来，随着互联网技术的不断发展，新的教学

方式进入课堂，有效增强社会主义先进文化教育的实效性。但目前很多高校社会
主义先进文化教育的教学方式依旧比较传统，在创新方式方法上仍需改善。例如，

34