Page 49 - 心理健康教育模式及理论创新

第一章 新时期社会文化教育的有关研究

2. 增强互动，做好文化体验
信息爆炸时代，伴随互联网成长的学生每天面对海量信息，在分析处理问题
上存在一定差异，理论教学的目的是有效地与真实生活做联动，心理学家皮亚杰
认为，心智结构、认知结构或者认知导引结构可完成基础的推理、判断，当新生

进入高校开启新阶段学习后，对理论与实践的认真程度将有所加深，“当新信息
与认知基模存在差异时，人们会比较新旧信息的特征，补足新的信息，确定新的
解释和态度”。这也意味着，高校的思政课应加强互动性，达到以实际参与强化
理论认知的作用。如深入革命老区开展暑期社会实践、参观爱国主义教育基地、

开展校园文化新媒体稿件创作等，让学生从被动接受者成为参与者。目前社会信
息以准确、快速、新颖的特征全面占据了人们的生活，随着信息传递模式发生巨
大变化，对大学生进行日常思想政治教育的方式也要相应地有所改变，以更好地
适应新形势的发展要求。同时，新媒体的壮大发展，也为新时代中国特色社会主

义先进文化提供了阵地与养分，使其得到广泛的传播与发展。作为大学生教育的
重要一环，高校可以充分利用新媒体扩展其途径与方式，使高校的日常思想政治
教育活动能够更贴近学生生活，被学生认可和接受。

四、新时代加强大学生社会主义先进文化教育的路径

（一）充分发挥课堂教学的主渠道作用
课堂教学是大学生接受社会主义先进文化教育的主要途径，高校应在涉及社
会主义先进文化内容的思想政治理论课程中适当拓展对大学生社会主义先进文化

教育，并根据高校所处地域的社会主义先进文化资源情况，深入挖掘当地的先进
文化资源和素材，编制相关教材，合理开设社会主义先进文化选修或必修课程。
此外，还应高度重视和充分发挥思想政治教育课程对推动高校社会主义先进文化
教育的作用。“学生从入校开始就上专门的思想政治教育课程，不论什么专业、

哪个院校均有思想政治教育这个公共必修课，课时量与其他专业课相当，为高校
学生培养和树立正确的人生观、价值观提供平台。”
（二）鼓励大学生积极投身社会实践
马克思主义哲学认为，实践是认识的唯一来源，大学生必须在学习理论知识

的同时，躬身进行各种社会实践，并用所学理论指导实践，才能深刻领会所学理
论的真正含义，使理论发挥应有的作用。面对当今多数大学生乐于学习理论知识、

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