Page 59 - 心理健康教育模式及理论创新

第一章 新时期社会文化教育的有关研究

教育推向更深层次，即通过以红色文化为主题的沟通实践、劳动实践、生活实践
让大学生在实践过程中增进对社会主义核心价值观的认同。
1. 以沟通实践拓展大学生对社会主义核心价值观的宣传广度
社会主义核心价值观教育既不是单纯的宣传教育，也不是一味地排斥其他的

思想和价值观念。对其他思想的拒斥既不符合社会主义核心价值观自身发展的要
求，也不是社会主义和谐社会的本来面目。我们应当在明确社会主义核心价值作
为社会主流价值观念的前提下，允许多元价值观念的存在。这就需要畅通社会主
义核心价值观与其他社会价值观念之间的沟通渠道，发挥红色文化在归属情感、

明辨是非、增进共识、整合社会中的作用。通过红色文化架起主流价值观念和非
主流价值观念沟通交流的桥梁，让大学生在不同文化价值观念的比较鉴别中明晰
社会主义核心价值观的先进性，从而拓展宣传广度，增强社会主义核心价值观的
影响力和统摄力。

2. 以劳动实践增进大学生对社会主义核心价值观的理解深度
劳动作为一种特殊的实践活动，不仅是连接物质生活和精神生活的纽带，更
是人的思想品格养成的重要环节。在劳动过程中创造的劳动文化对人的思想成长
和观念变化具有十分重要的影响，“劳动文化是体育与德育交融的结果，是劳动

过程中精神成果的集合”。当代中国大学的教育主要以理论教育为主，实践教育
比较欠缺。大学生接受劳动锻炼的机会很少，大学生的劳动文化处于一种长期缺
失的状态，这就使得大学生在生活体验、品德涵养、价值树立等方面缺少了一个
非常重要、非常有效的载体，同时也给大学生深入理解社会主义核心价值观的深

刻内涵造成很大的障碍。因此，加强大学生社会主义核心价值观教育，必须加强
大学生的劳动文化教育。譬如，在红色革命老区建立大学生劳动实践基地，增加
大学生劳动教育环节，丰富大学生的生活体验，锻造大学生的劳动品格，以劳动
实践增进大学生对社会主义核心价值观的理解深度。

3. 以社会实践促进大学生对社会主义核心价值观的践行力度
社会实践是大学生接触社会的重要渠道，也是大学生思想观念与外在环境
进行交流的重要平台，通过社会实践活动，可以增强大学生对外在社会的理解能
力、辨别能力、认知能力，从而有效增强大学生对思想领域风险的防范和抵御能

力。此外，思想观念作为形而上之物，必须通过具体行为和实践活动才能够得以
体现，也就是说，我们评判一个大学生的思想状况究竟如何，不能凭借主观臆断，

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