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心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

校应提高对师资队伍建设的重视，致力于打造一支高水平的思想政治教育工作团
队。首先，提高辅导员的教育实践能力。辅导员是与学生接触时间最长、对学生
影响最大的专职队伍。为此，应提升辅导员及时掌握新政策的能力、正确处理新
问题的能力、开展调查研究的能力、总结经验得失的能力、把握学生精神诉求与

心理需要的能力、帮助学生答疑解惑的能力等。其次，增强思政课教师的综合能
力。作为负责组织开展高校思政课的教师，应积极、主动地参与到学校组织开展
的各种培训活动、专题讲座中去，实现自身教学能力的提升，并要具备将知识、
技能运用到实践中去的能力。教育教学领域中，对信息技术进行有效应用，使得

教育模式发生了颠覆性的改变，同时也使教育教学效率得到了显著提升。鉴于此，
教师在思政课教学中，应灵活运用视频、音频、图片、文字等，来对思政课教学
方法进行创新，赋予思政课新的活力。最后，增强其他教师的育人意识。高校思
想政治教育不能只依靠思政课教师，全体教师都可以是思想政治教育者。其他教

师在专业课授课过程中，应深入挖掘教材中的思想政治教育素材，因势利导地为
学生实施思想政治教育，同时也要自觉规范自身行为，树立良好的师德形象，潜
移默化地影响学生。
4. 尊重个体差异与学生主体地位，因材施教

新时代下，高校思想政治教育工作中，应尊重学生作为个体的自主性、差异
性，不可采用千篇一律的内容、单一的形式，而是应该结合学生身心发展规律与
思想实际，做到因人施教、因材施教。为实现思想政治教育实效性的提升，应采
取科学举措，调动学生追求崇高的积极性、主动性及主体发展欲望，使每一位学

生拥有展示个性的空间，从而引导学生主动地、积极地、自觉地去认识自我、发
展自我，将自己塑造成既有独特个性、又有优秀品德修养的社会主体。但需要注
意，思想政治教育中，还要把握普遍性目标，尊重个性并不等同于个体自由人性。
5. 加强教育与日常生活的联系，生活化教学

新时代背景下，高校在开展思想政治教育工作的过程中，应正确认识到思想
政治教育与实际生活的联系。思想政治教育所面向的对象是青年学生，因此，将
其与学生的成长发展、日常生活联系起来，是提升教育实效性的有效途径。教育
与生活是辩证统一的关系，两者无法相互脱离。加强思想政治教育与日常生活之

间的联系，实现教育回归生活，有机结合“社会大课堂”与“思政小课堂”，是
思想政治教育的必然趋势。社会生活实践过程中，青年大学生也要应用所学的理

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