Page 207 - 教学方法与思维创新
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第五章 高校化学教学
5-25），一下子拉近了生活与化学的距离，使学生留下了深刻的印象。
图 5-25 蛋白质类食品
（2）示意图
对一些较难理解的化学概念，可采用示意图的形式加深学生的理解。如图
2-26 可清楚地让学生理解电解水过程中原子的重新组合及复分解反应中离子的
交换和结合的过程，以促进学生对知识的理解和运用。
图 5-26 示意图示例
（3）概念图
概念图是一种以图的形式来组织和表征知识的工具，是用带箭头的线段对
概念进行连接，以示概念间的联系。在教学中出示一幅概念图，其主要目的是把
学生要学习的概念通过图式进行组织，这样可以让学生预先有一个总括性的框架，
从而它就起到了先行组织者的作用。
化合物是初中化学中较复杂的一类物质。化合物根据某些特征又可以分成
好几类，初中学生在概念上容易发生混淆。在进行物质的分类专题复习时，可出
示一张化合物分类的简明概念图，通过对概念图的解读，将新旧知识融为一体。
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