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第三章 中小学信息技术学科教学

第三章 中小学信息技术学科教学

第一节 信息技术教学应用有效性的概念界定

一、信息技术的相关概念

（一）信息技术的内涵与外延
“技术”（Technology）一词源于希腊语 Techne（艺术、技巧）和 Logos（言

辞、说话）的结合，意味着完美的技艺和演讲。技术是一个历史的、发展的概念。
古希腊著名哲学家亚里士多德把技术理解为“制作的智慧”。18 世纪，法国思
想家狄德罗（D.Diderot）在他主编的《百科全书》中，最先对技术下了一个完整
的定义：“技术是为某目的而共同协作组成的各种工具和规则体系。”中国《辞

海》对技术的解释是：“技术泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的
各种工艺操作方法与技能。除操作技能外，广义的技术还包括相应的生产工具和
其他物资设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。”

教育技术学者们基于技术的认识将技术分为两种形态，即有形的物化技术
和无形的智能技术。人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次不同
而有不同的表述。比如：“信息技术就是获取、存贮、传递、处理、分析以及让
信息标准化的技术。”“信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加

工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音等信息，包括提供设备
和提供信息服务两大方面的工具与方法的总称。”“信息技术是管理、开发和利
用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。”“信息技术是指能够扩展人

类信息器官功能的一类技术总称。”
从广义上讲，信息技术是指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用
过程中所采用的一切技术和方法，并且包括物化技术和智能技术。从这个角度来
讲，信息技术的发展历程可以概括为 5 个阶段：第一次信息技术革命即语言的使

用；第二次信息技术革命即文字的发明；第三次信息技术革命即印刷的发明；第
四次信息技术革命即电报、电话、广播、电视发明和普及；第五次信息技术革命

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