Page 221 - 法律理论与应用实践分析

第六章 法律理论与应用教学

发生冲突时的解决机制也较为复杂。课程内容涉及政治、经济、教育、外交等诸
多领域，而且行政法律法规、规章及行政政策等，不断地经历废、改、立，课程
内容必然随之及时调整。
3. 与社会实际密切结合、实践性较强
人的一生从出生到死亡都要接受行政法律规范的调整，这就决定了“行政

法学”与社会实际密切结合、实践性较强。在传授理论知识的同时，还应训练学
生利用所学知识调查事实、参与诉讼等方面的技巧，为以后进入法律职业领域奠
定扎实的理论基础和实践技能。

（二）构建“1+N”课堂教学模式
针对传统教学中重教轻学、重理论轻实践、重传统轻现代等问题，针对性
地提出课堂教学的“1+N”模式，“1”指以教师课堂教授为主导，“N”指案例
分析、案例模拟、模拟法庭等多种教学手段。
1. 课堂讲授

传统“满堂灌”的教学方式受到质疑，以学生为主导、学生自学教材内容、
发现问题再向教师请教的课堂改革多数流于形式，因此，离开教师的课堂讲授，
如同一盘散沙，学生学到的只是知识的碎片。当前，在课堂讲授中，教师要仔细

研读教学大纲和教学目标，了解 00 后学生运用信息化技术的能力、学习心理和
需求，充分利用网络收集各种课程素材（包括各种图片、官方公布的数据、中国
裁判文书网上的法院裁判、庭审直播网上的庭审视频、众多的在线公开课程等），
精心制作教学课件，根据课程特点设计课程进度、课堂讨论主题等。在课堂讲授
过程中还应注意思政元素融入课程，引导学生树立社会主义核心价值观，培养“德

法兼修”的高素质应用型人才。
2. 案例分析
案例分析侧重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，团队成员利用

陪审员参与陪审和律师代理的案件，根据课程需要精选案例。
结合课程内容精选案例。首先，尽量选取最新的、与知识点关联度最大的、
社会影响最广的典型案例，一般最高人民法院发布的指导性行政案例，如“林某
某诉济南市住房保障和房产管理局行政管理案”“刘某某诉张家港市人民政府行
政复议案”等。这些案例涉及合法性审查的原则和标准、对法律上的利害关系，

以及行政法的比例原则的理解等，可以验证说明行政法规范和解释行政法规则、

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