Page 218 - 法律理论与应用实践分析

法律理论与应用实践分析
Analysis of Legal Theory and Applied Practice

过教师的不定期检测，学生可巩固重要知识点，打好专业基础，为实践做准备。
二是习而用之。教师介绍“一事不再罚原则”原理概况，点明案例中区分“一
事不再罚原则”中“一事”和“多事”的重要性，通过三个相似案例的对比分析，
讲解公安执法中如何正确落实“一事不再罚原则”等知识点。介绍结束后，课堂
分组讨论“已经受过罚款处罚的超载类违法司机，在高速路上继续行驶属于一事

还是多事？”学生间的激烈讨论与教师的点评，能帮助学生更好地理解重点、难
点知识，并引导学生学会学以致用，举一反三，在已学知识范围内正确把握“一
事不再罚原则”的最新修改内容。

三是用而思之。学习完“一事不再罚原则”的重点难点知识及新法修改内
容的适用范围后，教师抛出问题“除了公安机关对超载车辆有权进行处罚，还有
哪些行政机关可以对此行为进行行政处罚，并且此机关执法是否违反‘一事不再
罚’的原则？”以此引发学生深思，引导学生能够在练习中理解“一事不再罚原
则”概念和相关规定；最后总结本课堂，用一个经典的案例贯穿整个课堂，引导

学生思考问题、分析问题和解决问题。小组讨论能促进同学间、师生间的交流，
教师要在案例分析及课堂小结中融入思政内容，塑造价值理念，以实现教学目标。
四是变而求之。教师向学生宣传与本课程内容相关的创新成果，鼓励学生

多学习相关领域知识，不拘泥于课本的知识点，教师要立足新时代治国理政实践，
创新法学学科体系。法学教育需要与法治工作实践同频共振，以回应新时代法治
实践对法治人才提出的新要求，因此需要构建凸显时代特征、体现中国特色的法
学学科体系。随着时代的进步，新时代法治工作的范围、任务、功能等都发生了
重构，法治人才培养的需求有了新的内涵，法学学科体系需要随之变化。党内法

规学、监察法学、国家安全法学、社会治理法学等新兴学科日益成熟，相应课程
开设势在必行，“行政法学”课程应将新兴学科的知识有效融合，不拘泥于教材
内容，让知识能及时更新迭代。

五是求而得之。教师引导学生坚持明法笃行，将理论与实践相结合，优化
法治人才培养体系。学校应加强校企合作，让学生在打好法学基础的前提下，多
去法院、检察院、律师事务所、企业等实践场所观摩，参加校内组织的模拟法庭、
法律文书比赛等来提升自己的法学知识水平，真正做到理论与实践相结合。建立
法学院校与法治实务部门在人才培养目标、课程教材设计研发、人员交流互聘、

实习平台建设等方面常态化衔接机制。健全法学院校与法治实务部门人员双向交

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