Page 220 - 法律理论与应用实践分析

法律理论与应用实践分析
Analysis of Legal Theory and Applied Practice

考核评价，通过督导、教师及学生的评价，来检测学生思政教育的效果，达到考
核的目的。
综上所述，将思政内容的融入和教学方法的选择贯穿全过程而开展思政考
核和评价，这样的思政方式使思政效果得以体现，通过以上的课程思政建设途径，
同学们在思想素质、专业水平以及专业认同上都有所提升。法学教育课程是培养

国家卓越法治人才的必备课程，“行政法学”课程融入思政教育是新文科背景对
学科的发展要求，从顶层规划落实课程思政，是构建“行政法学”课程思政的建
设策略，这需要学校、专业教师、思政教师等各方人员的共同努力。在实施层面，

“行政法学”课程除了基础的知识传授，仍需传播育人理念，让学生树立正确的
人生观，帮助教师坚定落实立德树人的根本任务。在“行政法学”课程的教学中，
教师既要深挖教学内容中的思政元素，又要在教学过程中将思政内容“地毯式”
地融入每一个教学环节中，实现专业教育与思政教育的协同推进，为国家培养具
有扎实专业基础和坚定爱国信念的高素质法治人才。

二、提高“行政法学”课程教学质量的路径

中共十八届三中全会提出“必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同

推进”、四中全会要“深入推进依法行政，加快建设法治政府”，“建设法治中
国，最核心的是执法问题，即法律的实施”。按照依法治国的要求，政府的管理
活动必须依法进行，而规范政府的管理活动正是“行政法学”课程的主要任务。
（一）“行政法学”课程特点
1. 体系庞杂、理论深奥复杂

“行政法学”课程采用广义概念，包括行政诉讼法学的内容。该课程体系
包括行政法基本理论、行政组织、行政行为和行政救济四大模块，每一个模块都
包括若干个章节，且章节间的跳跃性和跨度较大。教师必须按照一定的逻辑关系

将各部分内容进行系统化概括。课程理论涉及行政法的基本概念、原则、制度及
背后所蕴含的法律理念和法律价值，且学界观点异彩纷呈，需教师引导学生加以
甄别、阅读相关前沿成果。
2. 法源众多、效力多元，内容广泛易变
行政法既有宪法、法律等正式渊源，还有法律解释、行政审判、惯例、法

理等非正式渊源。各种法源之间效力多元、位阶复杂，不同位阶的行政法律规范

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