Page 33 - 核心素养视域下语文教学研究

第一章 高中语文核心素养理论解读

个学习过程是一个持续的自我评价过程。在这个过程中，学生不仅关注所学内容，
更关注达到预期结果所采用的策略和方法。因此，在语文课程的学习中，我们要
注重对学生学习结果进行检查、诊断、反馈和激励。在教学过程中，教师要用指
导学生自我评价、相互评价的方式让学生学会对自己的学习进行反思，并对自己
的学习进行改进，从而推动学生语文素质的整体提升。

随着我国经济、社会的迅速发展，普通高中教育在发展过程中遇到了新的
机遇与挑战，在人才培养上也提出了更高的要求。需要培养出来的人才是具有跨
学科、跨媒体解决问题的能力，同时还具备批判性思维和终生学习的战略眼光，

这样才能满足社会发展和国家的需求。然而在高中语文教学中实施核心素养是一
个非常复杂的问题，其形成并不是一朝一夕的事情，需要老师和学生的共同努力。
在积极地进行高中语文学科核心素养教育工作的时候，教师们需要以高中语文教
学原则为基础，适时地对教学内容进行充实，对教学方法进行创新，对教学评价
进行完善，并围绕学生的真实学习状态，对教学思路进行转变。只有这样，才能

使语文核心素养真正得以实现，才能培养出新一代的社会所需要的人才。
（四）通过信息教学手段有效增强人文素养教育效果
在高中，晚上的休息时间是学生的晚餐和休息日，高中的老师们可以在这

个时期为同学们放映《感动中国》的短片，在吃饭的时候，学生可以看电影，而
不会影响到他们的学习，同时还可以运用感人的故事来主动地打动学生的心灵，
使其具有显著的人文素质教育作用。正如影片里所放映的，中国两弹一星科学家
于敏，带领他的研究小组三十多年来的科学研究成果，对同学们有很大的鼓舞和
推动；还有朱敏才，中国著名的外交家，在他退休后，离开了他在北京的舒适生活，

去了偏远的山区，这位退休的外交人员十年来的默默奉献，让许多人为之动容；
在国家最困难的时候，中国女排教练郎平毅然抛弃了在海外的优越条件，返回中
国担任中国排球队的主教练，率领中国女子排球队夺得 2016 巴西世锦赛的金牌，

在与强大对手搏斗的勇敢斗志下，中国女子排球运动的灵魂被中国人所铭记。学
生在看电影的过程中，获得了精神上的升华和心灵上的净化。对于高中学生而言，
加强对语文核心素养的训练，既能使他们能够全面地掌握所学的内容，又能促进
他们未来的发展。
（五）丰富教学内容，拓宽知识视野

语文是一切科目的基石，通过语文的学习，可以加深对中国深厚的文化的

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