Page 108 - 高校体育教育发展与管理创新
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Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新
有利于真正贯彻“健康第一”的指导思想。
（二）推动了高校体育教学信息化的发展
在信息化社会的今天，学生的生活方式和学习方式发生了深刻的变化，借助
手机、电脑等信息化终端进行学习和交流已经成为日常习惯。为了适应社会的变
革，将信息技术广泛应用于教育领域已经成为时代发展的必然趋势，这对提高教
育教学质量、优化人才培养模式具有重要的现实意义。遗憾的是，高校体育教学
领域虽然历经多次改革，但改革后的体育教学并没有真正重视信息技术的应用，
以体育教师讲解和示范为主的灌输式教学并没有发生实质性改变。体育教师对课
堂的主宰严重违背了学生的日常生活和学习方式，学生的学习兴趣和主动性严重
丧失，高校公共体育教学效果低下的现状依然没有得以有效解决。在信息社会的
时代背景下，基于信息技术的变革、人性学习需要的满足和解决课堂教学现实困
境的需要，翻转课堂应运而生。翻转课堂被视为信息技术与教育教学有机结合的
成功范式，它所蕴含的教育教学理念也得到了教育界的广泛认可。在普通高校公
共体育教学中实施翻转课堂，高度迎合了大学生的生活方式和日常习惯，学生的
体育课程学习更加自然化、趣味化和个性化，这对推动普通高校公共体育教学信
息化的进程具有重要意义。
（三）有助于解决普通高校公共体育教学中统一化和个性化之间的矛盾
一直以来，普通高校公共体育教学在教学目标的制定、教学的实施、体育知
识、技能的考核等方面，均采用了“一刀切”的方法，学生的学习起点被体育教
师主观预设为同步，表现出了明显的标准化和统一化特征，这种做法看似面对全
体学生，事实上却是对学生个体差异的严重忽视，最终导致普通高校公共体育教
学的安排严重脱离学生实际。事实上，在以班级授课制为表现形式的高校公共体
育教学离不开统一化教学，否则便会影响体育教学计划的正常实施。但是，在强
调体育教学的标准化和统一化的同时，还应注重体育教学的个性化，从而使体育
教学安排更大程度上符合学生的实际。
翻转课堂模式下的体育教学同样具有统一化的特点：体育教师将教学资源统
一传至在线体育教学平台供学生学习，为解决学生普遍存在的问题，体育教师在
课中依旧需要面对全体学生进行讲解和示范，为了规范学生的体育技术动作，提
高学生的体育水平，体育教师经常要带领学生一起进行体育练习等，翻转课堂模
式下的体育教学设计和实施表现出了明显的统一化特征。翻转课堂模式下的体育
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