Page 150 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

上发布感想与疑问，与教师、同学在线讨论交流。
（五）智慧课堂的创新与应用特色
1. 基于“智慧教室”，实现课堂形式的变革
云端智慧教室无传统的讲台与黑板，课桌以分组讨论方式摆放，教师面向

学生教学并直接融入小组讨论；教师可以通过手中的任意移动终端设备（手机、
PAD）实现书写并向教室内大屏幕投射，教师常用的 PPT 不仅仅是一帧一帧展示
用，而是可以进行任意的手写、标注、推演等。
2. 基于学习数据分析，实现精准教学设计

通过微课推送等形式，实现数字化预习和预习情况的反馈，精准掌握来自一
线学生的学情分析；通过智能评测系统实现数字化作业或预习预设的问题评测，
收集、判断学生已掌握的知识和技术，自动数据分析与反馈，为教师的备课提供
及时、准确、立体的信息，据此实现有的放矢的备课，选择适应的教学策略。

3. 基于动态测评，实现教学机智
课堂结构发生变革，学习与智能评测在前，教师依据课前评测分析，以学定
教，分层教学，通过微课吧、分组讨论、课堂精讲等方式组织更加个性化的课堂
教学；通过随堂练习及评测系统，进行实时测评、统计，快速分析与反馈学生的

课堂学习效果，及时调整课堂教学进度与内容，体现了教师的教学机智，展示教
学艺术。
4. 基于“微课”制作与推送，实现常态化应用
“壹师壹生”技术相对于传统的教学视频制作和应用工具来说，更加简单、

方便、实用，使得智慧课堂的实现，不再只是表演阶段，因为技术足够的简单与
方便，教师能快速融入日常教学之中；随堂录制的微课，因为其足够的“小”，
足够的方便，让微课的制作与应用实现常态化。
5. 基于教育大数据汇聚，构建区域“智慧教育”

在各学科、各学校智慧课堂的基础上，采用新的信息处理技术，把教学过程、
教学支持领域和教育管理中收集、感知到的海量信息，进行汇聚、存储和分析，
有利于形成区域性的教育大数据，重构已有教育信息系统，实现智能汇聚、融合，
为教育教学过程和管理决策提供“智慧”。

142