Page 146 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

无缝连接和智能化运用，打破了传统意义教室的黑板、讲台和时空概念，具备动
态学习数据的采集和即时分析功能，实现了教与学的立体沟通与交流，使传统课
堂发生了结构性变革。
5. 在发展上，是大数据时代翻转课堂 2.0 发展的最新成果

翻转课堂的基本要义是基于教学视频的应用将传统教学流程颠倒过来，从“先
教后学”转变为“先学后教”。大数据时代强调数据分析，基于大数据等信息技
术的全面支持，从一般性观看视频转变为课前预习及测评分析，从“先学后教”
转变为“以学定教”，从对课堂的控制转向基于数据的动态分析和教学机制，从

而实现智慧的课堂。
（三）智慧课堂的主要特征
大数据时代技术支持的“智慧课堂”具有以下主要特征。
1. 基于数据的课堂

传统课堂主要依靠教师的个人教学经验对课堂上学生的学习行为进行判断和
制定教学决策，智慧课堂根据学生学习行为大数据挖掘与分析来调整教学策略，
用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，在课堂教学中实现了基于证据的教育
新形态。

2. 高效教学的课堂
利用现代信息技术打造智慧学习环境，用大数据构建高效课堂，大大提高了
课堂教学效率。例如，通过情境感知、数据挖掘等方法可以提前预知学习者潜在
的学习需求，在智慧课堂中学习者通过资源订阅和智能推送的方式第一时间获取

最新的学习资源，实现了教与学的立体沟通与交流。
3. 个性化学习的课堂
通过课前预习测评分析和课中随堂测验即时分析，准确把握每个学习者掌握
知识的状况，实现对学生的个性化学习能力的评估，使教师对每一位学生的认知

度更清晰，有针对性地制定教学方案和辅导策略，推送个性化的学习资料，制作
针对一个人的“微课”，真正实现以学生为中心的、“一对一”的个性化教学服务。
4. 合作探究的课堂
依据知识构建的需要，智慧课堂中采取小组协商讨论、合作探究的学习方式，

协作群组服务能够帮助有相同学习需求和兴趣的学习者自动形成学习共同体，就
某个问题开展深入的互动交流，有利于实现对所学知识的意义建构。

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