Page 168 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

由此，体育教师们可以卸下重复工作的重担，用节省的这些精力可以为学生
们创造更多的学习机会，提供更新的学习内容，同样可以做更多的科研工作，或
者提升自身职业素养。学生们可以从诸多的课程学习形式中激发自我的学习兴趣，
也可以自主选择自己所喜爱的或者需要的课程学习内容，让学生们更加高效、自

主地获取知识，吸收知识。
因此，体育教师和学生们在体育教育工作中所做的转变，都为学校拓展了发
展空间。

二、“互联网 +”形式下的数字化体育教学路径实施

（一）数字化体育教学实施背景
数字化教学是信息化时代到来后，传统教育进行改革所采取的最主要的改革
手段。行体育教学的重要手段。传统体育教学受体育活动的场地和很早就有学者

进行研究过，对于数字化体育的发展进行过预测：数字化教学将受未来体育服务
对象的限制而有诸多的影响，很难有效开展体育教学工作，但是数字化体育教学
就能够很好地解决上面的问题，实现场地多元化和体育服务对象的公众性，从而
实现资源的有效利用和调配。通过数字化的融合，有针对性地开发和设计各种体
育教学管理监督系统，不仅能够培养学生们的分析和解决问题能力，同时也方便

体育工作者对这些数据进行搜集和实施监督、跟踪。
（二）数字化体育教学内涵
数字化的概念应用于体育课堂，主要就是通过各种信息化资源进行体育知识

的传授，使得整个体育教学过程更加智能化和规范化。信息化资源，不仅包括电
脑、手机、投影等提供的各种硬件信息化资源，还包括各种教学管理软件、课程
监控 APP、多媒体网络资料等各种软件信息化资源。在现代数字化体育教学过程
中，利用各种信息资源的便利，将枯燥、繁琐、单一、片面的书面体育教学内容，
通过动画、视频、音频等方式进行体育课程内容的展示，是现如今最受欢迎、教

学效率最高的教学方式。开展数字化体育教学过程中，可以利用网络资源的便利，
搭建网络数字化管理平台，从而使得体育教师进行教学课程的监督管理以及学生
学习效果的管理，使得学生自主进行体育课程重难点的学习，让体育教师提高了

管理效率和教学效率的同时。更让学生们更加生动、形象地掌握了体育课程中的
关键重难点，提高了学习效率。

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