Page 172 - 高校体育教育发展与管理创新
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Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新
三是与成年人的交流意愿较低，导致沟通能力不足；
四是学习经历当中往往鼓励少批评多，对成年人缺乏信任，容易站到对立
面上。
现在中外青少年学生的差异主要还是来自不同文化和不同家庭和学校教学的
结果，西方发达国家的教育转型已经有了 30 年的历史，而当今的中国教育教学
模式还停留在被西方国家所抛弃的传统方式，主要着重在培养专业知识和应试能
力，在创造力和责任感以及实践能力的培养上依然存在很多欠缺。为了更好地适
应当代和未来社会发展对人才的需要，培养态度积极，视野开阔，善于沟通交流，
富有责任感的实践型专业人才，教育转型和改革依然是当今未来的主要发展方向，
让学生通过体验式教学在经验中学习，有的放矢地改善自身所欠缺的东西。
（二）体验式学习的表现方式
1. 自主体验
教师通过适当地启发和引导学生进行自主学习，让学生去体验尝试—摸索—
观察—思考—探索的学习过程，正确掌握学习方法和相关技能，体验到学习的成
功乐趣。在教学环节中，教师通过演示示范动作，让学生进行聆听和观摩之后进
行自主的思考和练习，从而掌握正确的技术动作和学习方法，教师根据学生的实
际掌握情况适当地启发引导学生去完成既定的学习目标和任务。
2. 合作体验
实践体验很重要的一点还包括学生之间和师生之间的交流互动，教师在合作
体验当中通过对学生的启发引导，让学生分享学习经验，沟通学习困难，经过方
法交流、观点交流和经验交流等沟通手段去促进学习，更好地完成教学目标和任
务，掌握新的技能知识，探索新的学习内容。例如，在教学当中常见的体育竞赛
就需要学生之间进行交流互动，相互配合，共同实践去完成竞赛和竞争，这种表
现形式尤其在团队项目当中更为突出。
3. 创造体验
注重培养学生的创新思维，让学生敢于提出标新立异又遵从现实的想法，在
教学过程当中充分给予学生自主的创造空间，进行思维创新，在满足熟练掌握所
学技术知识的基础之上，发明创造一种更加先进科学的方法培养学生的创新和创
造能力。
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