Page 179 - 高校体育教育发展与管理创新

第五章 人工智能在体育教育领域的应用研究

（二）智能制造技术的发展轨迹
智能制造源于人工智能的研究。人工智能就是用人工方法在计算机上实现的
智能。随着产品性能的完善化及其结构的复杂化、精细化以及功能的多样化，促
使产品所包含的设计信息和工艺信息量猛增，随之生产线和生产设备内部的信息

流量增加，制造过程和管理工作的信息量也必然剧增，因而促使制造技术发展的
热点与前沿，转向了提高制造系统对于爆炸性增长的制造信息处理的能力、效率
及规模上。先进的制造设备离开了信息的输入就无法运转，柔性制造系统（FMS）
一旦被切断信息来源就会立刻停止工作。专家认为，制造系统正在由原先的能量

驱动型转变为信息驱动型，这就要求制造系统不但要具备柔性，而且还要表现出
智能，否则是难以处理如此大量而复杂的信息工作量的。然而，瞬息万变的市场
需求和激烈竞争的复杂环境，也要求制造系统表现出更高的灵活、敏捷和智能。
因此，智能制造越来越受到高度的重视。纵览全球，虽然总体而言智能制造尚处
于概念和实验阶段，但各国政府均将此列入国家发展计划，大力推动实施。1992

年美国执行新技术政策，大力支持被总统称之的关键重大技术，包括信息技术和
新的制造工艺，智能制造技术自在其中，美国政府希望借助此举改造传统工业并
启动新产业。

加拿大制定的 1994—1998 年发展战略计划，认为未来知识密集型产业是驱
动全球经济和加拿大经济发展的基础，认为发展和应用智能系统至关重要，并将
具体研究项目选择为智能计算机、人机界面、机械传感器、机器人控制、新装置、
动态环境下系统集成。

日本 1989 年提出智能制造系统，且于 1994 年启动了先进制造国际合作研究
项目，包括公司集成和全球制造、制造知识体系、分布智能系统控制、快速产品
实现的分布智能系统技术等。
欧洲联盟的信息技术相关研究有 ESPRIT 项目，该项目大力资助有市场潜力

的信息技术。1994年又启动了新的R&D项目，选择了39项核心技术，其中三项（信
息技术、分子生物学和先进制造技术）中均突出了智能制造的位置。
中国 20 世纪 80 年代末也将“智能模拟”列入国家科技发展规划的主要课题，
已在专家系统、模式识别、机器人、汉语机器理解方面取得了一批成果。国家科

技部正式提出了“工业智能工程”，作为技术创新计划中创新能力建设的重要组
成部分，智能制造将是该项工程中的重要内容。

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