Page 183 - 高校体育教育发展与管理创新

第五章 人工智能在体育教育领域的应用研究

三、高校体育教学创新高效利用智能化制造技术的策略

基于当前高校体育教学对智能化制造技术的应用水平，显而易见，智能化制
造技术并未发挥出应有的教学辅助效能。因此，根据当前高校体育教学对智能化
制造技术利用中的问题以及素质化体育教育对体育教学提出的新要求，利用不断

更新发展的智能化制造技术，对高校体育教学进行深化改革，无疑具有重要现实
意义。笔者经过调研分析，认为可以从以下几个方面进行探索。
（一）提升高校对体育教学信息化运用的重视程度
“大脑决定身体”，高校体育教学要充分激发智能化制造技术的红利，为高

校体育教学效率的提升创造机会。从头部工作做起，相关人员（主要是教育管理
者和一线体育教师）要充分提升自身认知水平，突破传统体育教学思维的限制，
充分认识到智能化制造技术对高校体育教学的全方位支撑。转变观念，积极认真
对待高校体育智能化教学改革事业，系统科学部署相关智能化教学改革工作，为

各项智能化技术渗透到体育教学的各个领域以及提升智能化技术的利用水平奠定
思想基础。
（二）建设具有高度信息化素养的体育教师团队
一线体育教师作为高校体育教学的引导者和教学活动实施的主导者，必须在

坚定理念自信、技术自信的基础上，有计划、有针对性地提升自身信息智能化技
术素养，形成系统科学、丰富多元、与时俱进的智能信息化运用思维和技术。善
于引导学生正确、科学、高效地利用相关体育运动设施和体育智能教学系统，使
其能够掌握足够的智能化信息技术理论知识和实践技能，为提升体育运动水平、

提升自身体魄健康打下坚实基础。
（三）建立校企合作教学模式，挖掘不同教学主体资源优势
当前，以“校企合作”为代表的多主体教学模式已经在高职类院校实施了
有一段时间，同样，普通高校的体育教学也可以利用“校企合作”的教学模式。

形成“高校 + 企业”的双主体教学模式，积极利用高校在信息技术理论研究这
方面的优势，同时挖掘智能化制造企业和信息化企业在技术实操和设备资源方面
的优势，让学生既能够接触到前沿先进的智能化技术理论，又有机会进行技术实
操，形成对体育智能化教学的完整认知，从而获得更系统、全面、智能化的体育

教育。

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