Page 45 - 高校体育教育发展与管理创新

第二章 高校体育教学的管理和创新模式

第二章 高校体育教学的管理和创新模式

第一节 高校体育教学的管理

一、高校体育教学管理的基本内容

（一）内涵

体育教学是学校教学工作的重要组成部分，也是学校教学工作最基本的活动。
体育教学工作涉及面广，工作量大，效率强，控制性较难，包括课堂教学，和教
学科研等。如何提高教学水平和教学质量，是每一位体育教师，包括体育教学管
理人员都需要思考的问题。体育教学管理是完成体育教学任务的基本途径，它是

以体育课作为主要组织形式实施的。体育教学管理就是依据体育管理的理念与方
法，结合体育教学的目标、特点与规律，对体育教学过程和各教学进行有效的管
理。体育教学质量管理是体育教学管理的中心环节，因此体育教学管理必须突出
体育教学管理的特征，把握体育教学机制，加强渗透性管理教学过程的信息反馈

机制，建立强有力的教学管理制度与措施，形成体育教学管理的方法特色，不断
提高教学质量，实现全程性管理。体育教学工作管理，是根据体育教学的规律和
特点，对体育教学工作进行计划组织控制和监督的过程。体育教学是一项十分复
杂的专业性业务活动的过程，涉及诸多因素，如教师学生管理人员教学条件等。

要达到体育的教育目标，完成体育的教学任务，就必须正确处理好各因素的关系，
充分发挥各因素的积极作用。因此，加强体育教学工作管理，这是高校体育工作
的重要内容。
（二）大纲

体育教学大纲是学校体育课实施的基本纲领性文件，在大纲的统一前提下，
使得课程得以规范，有章可循。同时，也使学生能够接受系统科学的体育教学，
更好地达到与完成体育教学的任务。体育教学大纲的基础是学科的科学体系，体
育教学又有自身的特性和规律，根据体育教学的本质功能和体育教学思想的不断

发展，必须经常对大纲进行研讨和构建，以适应时代的发展和社会的需要。在构

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