Page 189 - 舞蹈艺术表演教育研究

第六章 舞蹈表演的戏剧表达

舞者内心的情感表达的训练，舞蹈的“情”通常表现于舞蹈演员的舞蹈技术，肢
体动作表达的能力越高超，这种“情”才越能充分的表达出人物情感，烘托舞蹈
所想表达的内容。第二，对肢体表现力的训练，在舞蹈中对肢体的训练就是对表

达情感的训练，肢体是我们传达情感的主要媒介，结合音乐的旋律创造舞姿的线
条和结构，这种舞台上夸大的肢体表现才能让观众体会到自身内心的感受。第三，
对控制表情的训练，舞蹈中除了肢体表现，还有对表情的训练也是舞蹈中缺一不

可的。表情的训练可作为表现情感的辅佐作用，不管是喜怒哀乐愁，表情体现都
具有一定程度上的语言功能，帮助舞蹈演员更好地表达舞蹈情感。

第二节 舞蹈表演中借鉴戏剧表演方法的理论及现实意义

一、舞蹈表演对戏剧表演方法借鉴的理论分析

从“斯氏表演体系”中主要提取借鉴了三大训练元素：“规定情境”“信念

感”“情绪记忆”。此三者为层层递进且相互影响的关系，能够有效提升舞者表
演的构思能力、角色内外部的感知能力及肢体的表现能力，以“意识”带动“肢
体”，以“肢体”传达“意识”，使舞者形成身与心双向互动的表演模式。

（一）“规定情境”：增强舞者表演构思的整体性
“虚实相生”作为舞台表演艺术一个十分显著的特点，通常舞台上的场景画
面是“虚”的，表演者需要通过想象在脑海之中架构出相应的表演场景画面，在
虚拟的表演场地上进行无实物的“实象”表演，通过高超的表演技法呈现生动具

体的人物形象与场景画面。这种使表演者在虚拟表演空间中也能拥有充实内心的
表演技法在戏剧表演中的专有名词为“规定情境”。“规定情境”最早在普希金
的《论戏剧》一书中提出，之后斯坦尼斯拉夫斯基在《演员的自我修养》中对其

内涵进行了解释，并被广泛运用于戏剧表演之中。“规定情境”指的是剧本的情
节、事实、时代、剧情发生的事件和地点、生活环境、导演与演员在对剧本理解
后做出的补充，包括动作设计、演出、布景、服装、道具、照明、音响及其他在

创作时演员要注意到的一切。“规定情境”包括外部规定情境和内部规定情境，
“外部规定情境”是角色生存的外部客观条件，指的是剧本中所提供的事实、事
件、情节、地点等；“内部规定情境”是角色的内在精神世界，指的是角色的思

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