Page 194 - 舞蹈艺术表演教育研究

舞蹈艺术表演教育研究
Research on Dance Art Performance Education

关键所在。
造成舞者表演能力不足的原因包括以下两个方面：一是舞蹈教学对于表演的
重视力度不足，鲜少有学校独立专设表演课程；二是舞蹈表演理论尚未形成，缺

乏独立系统的舞蹈表演体系。
当今舞蹈界的许多学者、教育者都已经开始注重于对舞者综合素质的培养，
并对舞蹈表演理论的建设展开了有意义的探索。在舞蹈表演理论尚未建成之际，
以参考借鉴戏剧表演理论的相关研究成果，以“取其精华”“以我为主”的态度，

获取表演技巧、增进表演意识、提升表演能力，达到“为我所用”之效用。
（二）戏剧表演的简要概述及技法特点
戏剧表演作为综合性的舞台表演艺术，结合了戏曲、文学、绘画、音乐、舞
蹈等各种艺术形式，表演方式由道具、舞台布景、演员本身的语言以及一些舞台

的外部因素构成，演员以自身作为载体，恰当地运用自己的肢体、语言、动作、
情绪来塑造人物形象，推动故事情节，展现冲突发展。戏剧表演艺术的主要任务
是创作集真、善、美为一体的人物形象这个任务的实现由多个部门合作完成，剧
作家的剧本是基础力量，其次是导演对剧本的创新构思以及演员的二度创作，最

后结合舞美灯光、化妆设计、音响道具等多个部门的协合运作，创造出有血有肉
的艺术形象。表演专业技巧对于戏剧演员来说十分重要，演员作为人物形象的创
造者，要求掌握创造角色的种种表演技法，进而在正确方法的指引下使自己“化
身为角色”，塑造真实可信、生动鲜明的人物形象。

戏剧表演中，其中最为著名的三大戏剧表演体系为布莱希特表演体系、斯坦
尼斯拉夫斯基表演体系、梅兰芳表演体系。主要对“斯氏表演体系”中的相关元
素进行理论分析与借鉴研究。“斯氏表演体系”产生于 20 世纪 20 年代，是世界
戏剧史上第一部具体完整、科学系统的戏剧艺术遗产，对世界表演艺术影响深刻。

该表演体系自 20 世纪 30 年代进入中国，对中国的戏剧、话剧、舞蹈等舞台表演
艺术起到了深刻影响．“斯氏表演体系”为斯坦尼斯拉夫斯基置于个人主观视角
对表演经验、表演方法的总结，是一套兼具理论性与实操性，极具训练价值的表
演体系。“斯氏表演体系”被称之为“体验派”，其训练元素主要包括了松弛与

控制、真实感与信念、观察力、想象力、感受力、适应力、规定情境、情绪记忆
等。训练原则在于“通过演员有意识的心理技术达到天性的下意识创作”，斯坦
尼斯拉夫斯基十分强调表演的真实性以及演员在表演中的参与感，要求从现实生

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