Page 198 - 舞蹈艺术表演教育研究

舞蹈艺术表演教育研究
Research on Dance Art Performance Education

都离不开想象力。虽然想象力对结果产生不了决定性因素，但是给舞者的灵感提
供了素材，主题以及内容。
例如，作品《对话》就是通过想象将舞者身体中的另一个自己分离出来，在

想象中形成一个无形的但有思想、有情感的形象，演员通过与这个想象的对象进
行交流、对话、分离、融合，从而产生一系列的舞蹈创作灵感，在舞蹈语汇、空
间运用、情感表达等表现方式上都形成了由想象产生的主导与引领，这种与想象
情境并进行对话的表现方式又产生了独特的艺术效果。戏剧中营造出真实具象的

场景与舞蹈语境相吻合，剧本的情节、事实、事件、时代、剧情发生的时间地点，
生活环境，和对剧本的理解，自己对它的补充，动作设计，这是斯坦尼斯拉夫斯
基对规定情境的解释。舞蹈中的表演会因情境的变化而赋予不同的表演动机，在
训练过程中提高对情境的想象和模拟，可以让舞蹈演员的想象力更具有说服力。

三、掌握“潜台词”，提高舞蹈表现力

台词即戏剧角色所说的话，是戏剧作家刻画人物的基本手段，是戏剧表演的
重要支柱，也是演员塑造人物形象的重要依据。而在戏剧表演中，还有一种叫做

潜台词。潜台词与台词是密不可分的。潜台词存在于台词内部，但最又能表达人
物的真实情感，是潜藏在台词下面的人物的思想、愿望和目的，是台词的真正含
义。潜台词是角色的心理动机和言语目的，基于潜台词不同的呈现方式，才表现
出角色不同的性格特征。准确把握潜台词，能更好地体现人物的性格特点，把握

人物内心情感，只有把人物形象表演得生动了，才能打动观众，感染观众。
通过“潜台词”的训练能弥补“内心独白”对舞蹈表现力的不足。潜台词和
内心独白都是人物行动于规定情境中的内心活动，两者相辅相成而构成人物的内
在精神生活。“内心独白”指的是舞者借助特定的舞蹈词汇，展示对人物内心思

想感情和波动，是人物接收客观刺激时的感受，判断和决定的思考过程。仅仅依
靠“内心独白”舞者和观众解读角色内心的能力是会受到限制的，使角色和作品
得不到升华。通过潜台词的学习，有利于舞者展示每一个肢体表演含义背后更深
层次的意义，更加全面彻底地了解人物的精神世界，从而塑造角色；有利于观众

发挥自己的想象力，从有限的表演中领悟无限的情感，从而增加作品的感染力。
例如，作品《欲》是通过女子独舞的表演方式来表现对生活、爱情、所有事
物的欲望，该作品的选题较为意象，演员需要通过内心的潜台词将不同的情绪变

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