Page 203 - 舞蹈艺术表演教育研究

第六章 舞蹈表演的戏剧表达

身处地地进入所设定的“规定情境”之中，实现了对角色情境、情感真实且深刻
的体验，由内而外地强化了肢体动作的力度、质感，肢体的语义性、戏剧性得以
充分表达。

三、调动个人的“情绪记忆”实现与“灵狐”情感的共情表达

“情绪记忆”作为舞蹈演员表演创作的宝贵财富，演员需要不断加强细致的
观察能力与强烈的感受能力，将自己在日常生活中的情感经历、“情绪记忆”积

累起来，以便在舞蹈表演中碰到相类似的情感时，将“情绪记忆”转化为表演创
作元素，使演员的情感表达更为真切、丰富。同时，“情绪记忆”具有条件性、
目的性、偶然性、创造性，当表演者对“规定情境”产生强烈的“信念感”，对
角色情感产生的因素与情感发展的脉络掌握清楚的情况下，则能够有效调动“情

绪记忆”触动演员对角色情感的体验与表达，创造鲜活的舞台形象。
在作品《翠狐》的表演中，将自我的情感经历与“灵狐”的情感相结合，
实现了与“灵狐”情感的共情效应，其获取与转换运用“情绪记忆”的具体步骤
如下：

第一，在日常生活中积累“情绪记忆”。为了获取与角色相关的情绪，演员
必须以自己丰富的生活阅历为原材料，回想亲身经历的事情以及当时的感受，从
而刺激大脑产生与角色相匹配的情绪。例如，“融入人世的欢喜”主要展现了“灵
狐”在不断努力下终于融入了人间以及初次遇见爱情时情窦初开的少女模样。起

初只能通过模仿外在肢体动作、面部表情与原作品的表演进行贴合，无法对“灵
狐”的情感进行真情实感的体验与表达，然而“情绪记忆”如魔术般打开了情感
大门。回忆起了自己幼年时融入新群体与朋友一起玩耍时的场景，有追逐、捉迷
藏、角色扮演等；还回忆起了自己初恋的场景以及内心的心理状态，第一次牵手

的心动与害羞、互相逗趣儿玩闹的快乐，这些回忆起来的情感与“灵狐”的心理
情感极为相似，由此，在表达这一段的时候，通过“情绪记忆”的魔力、自我的
想象与创造性加工，能够更快地体验到了“灵狐”内心的幸福、快乐。
第二，在舞台表演中合理转化运用“情绪记忆”，使内部心理与肢体语言相

匹配。在拥有了对角色的情感体验后，演员需要以肢体这一物质载体将内心澎湃
的情感表达出来，使外在躯体和内在情感的完美结合，从而达到肢体动作传情达
意的目的。例如，“离别人世的不舍”表现的是“灵狐”对人世的留恋以及不得

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