Page 106 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

为企业和学生双向选择、供需侧衔接提供了渠道。同时，该校还尝试跨班级组建
企业冠名班级，如“易居金种子班”等；跨年级、跨专业组建混合所有制专业学
院，开设了“风华工程班”“风华管理班”等特色班级。各班级按照岗位需求设
立课程，有效促进了学生的个性化发展。

（3）创新实践“互融多元合作”的校企专业建设新路径
自 2009 年以来，社会力量投入 B 市建设职业技术学院房地产经营与管理专
业建设的资金超过 300 万元。其间，B 市建设职业技术学院房地产经营与管理专
业经历了“点对点”“点对面”“点对群”等发展阶段。学院不断创新“互融多

元合作”模式，积极构建校企发展共同体，力争完成从共同教学向共同育人的转
变。可以说，在全国多所职业院校房地产类专业规模缩减的大环境下，B 市建设
职业技术学院利用“人才培养链”“产业需求链”的“两链深融”模式，探索出
了一条适合房地产类专业长远发展的有效路径。

四、校企合作模式下职业院校学生“工匠精神”培养路径

（一）工匠精神与职业学生和校企合作的关系
1. 工匠精神与职业学生的关系

职业教育承担着为企业一线的生产、经营、服务培养高素质技术技能人才的
职能。但是在当下，大多职业院校的教育仍然局限在职业技能的传授，却忽略了
培养学生的职业精神，对学生综合素质的发展不利。李克强总理在全国职业教育
工作大会上提到：要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术

进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之
长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精的职业精神。工匠
精神其核心是精益求精，这正是我国由制造业大国向制造业强国迈进所需要的。
因此，职业院校研究如何培养学生成为具有工匠精神的技术技能人才具有重要现

实意义。
2. 工匠精神与校企合作的关系
职业教育的发展离不开企业，职业教育的校企合作模式也较多，如“订单培
养模式”“校企共建基地模式”“校企共建二级学院模式”等。实践证明校企合

作模式是一种优势互补的理想职业教育模式，这为职业院校培养学生的“工匠精
神”提供了新的思路。仅仅依靠学校培养学生的“工匠精神”是远远不够的，企

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