Page 107 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第三章 房地产经营管理专业的教学

业也需要积极参与，“校企合作”是培养学生“工匠精神”的一条必经之道，学
生可以在企业的工作环境中学习技术，提高职业素养，掌握为人处世之道。可以
说学生“工匠精神”的培养也是进一步促进和深化校企合作的催化剂。
（二）工匠精神的内涵及校企合作模式下培养职业院校学生“工匠精神”

的主要问题
1. 新时代工匠精神的内涵
现在我们一般把工匠理解为各行各业的技术领域精英，如技术能手、技能大
师、某领域的带头人、创新型技术技能人才等。而新时代工匠精神更应当成为一

种深层次的文化形态、职业态度和精神理念，体现为从业者的爱岗敬业、精益求
精、执着专注、勇于创新、责任担当。所以在职业院校人才培养中应以建立健全
“工匠精神”为中心。
2. 校企合作模式下培养职业院校学生“工匠精神”的主要问题

①校企合作人才培养中对“工匠精神”的重视不够。职业院校人才培养应从
“职业技能”和“职业精神”两个方面着手，但是目前重心主要放在提高学生“职
业技能”上，而在“职业精神”的培养中投入不到位，在校企合作过程中，学生
也只是被动地去完成学校和企业安排的课程、无法与企业所需钻研和创新的工匠

精神相对接。
②教师对“工匠精神”的认识和实践不够，无法引领学生。教师是职业院校
学生职业素养培养的基石，但是在教学中存在着很多教师只知道给学生灌入专业
知识，为完成任务而授课，不能有效地与人才培养方案、课程体系、教学目标相

结合。并且职业教师在没有制度保障以及自身家庭等原因的影响下无法深入企业
学习技术技能、企业文化和规章制度。使教师的专业技术水平和能力不符合企业
需求，教师的思想理念与企业不符合，教师的思维陈旧无法与企业现代思维也不
符，严重脱离实际，这也制约着职业学生的“工匠精神”的形成。

③校企合作共育“工匠精神”的融合度不够。“校企合作，工学结合”是职
业院校的办学特色。而现实中一些企业主要是为了获得职业院校学生的廉价劳动
力或者是想通过校企合作扩大企业的社会影响力才与职业院校展开校企合作；而
一些职业院校则是想获得政府给予的财政投入和补贴，或是技术、设备、资金和

人才以及满足教学要求的学生实习实训的基地等而与企业进行校企合作的。这些
行为只看到眼前利益，而没有培育学生的企业文化、职业精神，使得一部分学生

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