Page 114 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

培养质量。
（二）工学结合人才培养的主要方法
1. 课程设置的开放——根据工作内容需要设置课程
传统的专业课程设置，教学内容滞后于行业发展，培养出来的毕业生不能很

快适应工作岗位。基于此，我们对房地产经营与管理专业的课程设置进行了创新，
课程设置的思路是工作岗位要求→授课内容→课程设置→教材。这是以工作过程
为导向的课程方案，根据行业发展的新要求不断优化专业课程设置，整合授课内
容，选用或编写配套教材（讲义）。

2. 教学计划的开放——制定弹性教学计划
传统培养模式下，教学计划往往是上学期末或者本学期初制定的，教学跟着
计划走。计划是死的，市场是活的，这种提前制定好的程式化的计划在校企合作
的现实中死板、僵化。学校必须转变观念，让教学计划跟着企业的工作流程走，

这就需要制定弹性教学计划，使教学紧跟社会需求。
3. 师资队伍的开放——建立校内校外两支教师队伍
本专业师资队伍的建设一方面要求专业老师必须具备“双师”素质，既是教师，
又具备工程师等的职业素质。为此我们特派专业老师去企业锻炼，要求每位老师

必须有至少半年的企业顶岗实习经历，否则不予晋级。另一方面，房地产经营与
管理专业从物业公司聘请了行业专家及能工巧匠担任我们的兼职教师。通过这两
种途径，本专业建立了校内校外、专兼职两支教师队伍，提高了专业人才培养素质。
4. 校企合作的双向开放——共同育人，互利双赢

①学校从企业获得实习实训基地。传统的培养模式重理论、轻实践。即便有
实践课，大多也是课内实践，或者是校内实训，不能从根本上提高学生的动手能
力、做事能力和职业素质。新的培养模式打破陈规，大胆走出去，与行业、企业
密切合作，把课堂搬到工作一线，把企业的实习基地当作教室，融“教、学、做”

为一体，强化学生能力的培养，学校实现了借力发展。②企业从学校获得人力资
源和智力支持。通过合作办学，企业可以从顶岗实习的学生中直接录用优秀的毕
业生，得到优质的人力资源。
（三）工学结合人才培养模式的应用成果

1. 提高学生的职业素质
系统的应用知识以够用为原则，着重突出学生的能力培养。一方面，通过课

102